f. Metode Tanya Jawab Metode tanya jawab adalah penyampaian pelajaran dengan cara
guru mengajukan pertanyaan dan murid menjawab. Atau suatu metode di dalam pendidikan dimana guru bertanya sedangkan murid menjawab
tentang materi yang ingin di perolehnya.
39
Pada metode ini bisa pula diatur pertanyaan yang diajukan siswa lalu dijawab siswa lainnya. Keunggulan metode tanya jawab yaitu situasi
kelas menjadi hidup dinamis, karena siswa aktif berpikir dan memberikan jawaban atas pertanyaan yang diajukan dan juga melatih agar
siswa berani menyampaikan buah pikirannya.
2. Materi pembelajaran pendidikan agama Islam di kelas VIII SMP
40
Tabel 1 Semester I
Semester II
Al-Qur’an Hukum bacaan Qalqalah dan
Ra Al-Qur’an
Hukum bacaan mad dan waqaf
Akidah Keimanan kepada kitab-kitab
Allah Akidah
Keimanan kepada Rasul Allah
Akhlak Perilaku terpuji
Perilaku tercela Akhlak
Perilaku terpuji Perilaku tercela
Hewan sebagai sumber bahan makanan
Fiqh Tata cara sholat sunah
Tata cara puasa
39
Armai Arief, Pengantar Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam, Jakarta:Ciputat Pers, 2002, Cet ke-1, h. 140
40
Peraturan Pemerintah No.20 Tahun 2006
Zakat Tarikh dan Kebudayaan Islam
Sejarah Nabi Muhammad Saw Tarikh dan Kebudayaan Islam
Sejarah dakwah Islam
3. Evaluasi
Rangkaian akhir dari komponen dalam suatu system pendidikan yang penting, adalah penilaian evaluasi. Berhasil atu gagalnya suatu
pendidikan dalam mencapai tujuannya dapat dilihat setelah dilakukan penilaian terhadap produk yang dihasilkannya.
Evaluasi berasal dari kata “to evaluate” yang berarti “menilai” istilah nilai atau value pada mulanya popular dikalangan filosof. Evaluasi
adalah kata Indonesiasi dari kata evaluation Inggris yang diterjemahkan menjadi penilaian.
41
Jenis-jenis evaluasi: 1. Penilaian formatif, ialah penilaian untuk mengetahui hasil belajar
dalam satuan badan bahan pelajaran pada suatu bidang studi tertentu. 2. Penilaian sumatif, ialah penilaian yang dilakukan terhadap hasil belajar
peserta didik yang telah selesai mengikuti pelajaran dalam satu catur wulan semester, atau akhir tahun
3. Penilaian penempatan placement, ialah penilaian tentang pribadi peserta didik untuk kepentingan penempatan didalam situasi belajar
mengajar yang sesuai dengan anak didik tersebut. 4. Penilaian diagnostic, ialah penilaian yang dilakukan terhadap hasil
penganalisaan tentang keadaan belajar peserta didik baik yang merupakan kesulitan-kesulitan atau hambatan yang ditemui dalam
situasi belajar mengajar.
42
41
Ramayulis, Metodologi Pendidikan Agama Islam, hal 239
42
Zakiah Daradjat, dkk, Ilmu Pendidikan Islam, hal. 39
4. Pendidik
