1. Home
  2. Lainnya

Populasi Sampel Populasi dan Sampel

75 2 Melakukan uji normalis data tes awal dan tes akhir dengan menggunakan rumus chi kuadrat. Rumus: f o – f h 2 χ 2 = Σ f h Arikunto, 2006: 333 3 Melakukan pengujian hipotesis dengan menentukan signifikan perbedaan dua variabel dengan kriteria, jika t hitung t tabel, maka hipotesis nol atau hipotesis kerja ditolak. Artinya tidak ada perbedaan signifikan skor tes awal dan tes akhir. Jika t hitung t tabel, maka hipotesis nol dan hipotesis kerja diterima. Artinya ada perbedaan signifikan antara tes awal dan tes akhir dengan menggunakan uji-t. Rumus Uji-t: � = �� √ ∑ � 2 d N N − 1 Keterangan: Md = mean dari perbedaan pre-tes dengan post-tes post test – pre test �d = deviasi masing-masing subjek d-Md ∑ � 2 d = jumlah kuadrat deviasi N = subjek pada sampel d.b. = ditentukan dengan N-1 Arikunto, 2006:350 76

3.5 Instrumen Penelitian

Instrumen berarti alat yang dipergunakan untuk mengumpulkan data Siswantoro, 2010: 73. Dalam penelitian ini, instrumen yang peneliti gunakan adalah sebagai berikut.

3.5.1 Instrumen Tes Awal dan Tes Akhir

Dalam penelitian ini tes awal dan tes akhir yang digunakan adalah tes tertulis berupa essai terbatas, yaitu penugasan menulis puisi pada kelas kontrol yang diberikan perlakuan strategi pembelajaran ekspositori dan pada kelas eksperimen yang diberikan perlakuan model pembelajaran jigsaw II. Tes awal digunakan untuk mengetahui kemampuan siswa sebelum diberi perlakuan dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw II dalam pembelajaran menulis puisi. Tes akhir digunakan untuk mengetahui kemampuan siswa setelah diberi perlakuan dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw II dalam menulis puisi. Kisi-kisi soal tes awal dan tes akhir kemampuan menulis puisi pada kelas kontrol dan kelas eksperimen dalam penelitian ini sebagai berikut. Tabel 3.2 Kisi-Kisi Soal Tes Awal dan Akhir Kemampuan Menulis Puisi Unsur Puisi Indikator No Soal Jumlah Diksi Siswa mampu menciptakan keindahan dengan menggunakan berbagai ragam diksi sebagai penambah estetika puisi. 1 1 Imajinasi Siswa mampu menciptakan pengimajian yang menimbulkan khayalan atau imajinasi. 1 1

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Natar Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

1 6 46

KEBIASAAN MENULIS SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 RUMBIA LAMPUNG TENGAH TAHUN PELAJARAN 2012/2013

1 13 17

PEMBELAJARAN MEMBACA TABEL SISWA KELAS VII SMP NEGERI 5 BANDARLAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 7 111

KEMAMPUAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS VII MTs. NEGERI MODEL TALANG PADANG TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 9 54

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 20 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

1 12 36

Pembelajaran Menulis Kreatif Puisi Siswa Kelas VII SMP Negeri 19 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013

0 14 87

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi Pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 2 Pringsewu Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 2 45

PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN POWER POINT DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn KELAS VII SMP XAVERIUS PRINGSEWU TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 7 43

MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 PRINGSEWU BARAT KECAMATAN PRINGSEWU KABUPATEN PRINGSEWU TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 9 47

PENERAPAN MODEL SAVI DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI: Eksperimen Semu terhadap Siswa Kelas VII SMP Negeri 9 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013.

0 1 30