14
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang diuraikan penulis, maka penelitian ini akan difokuskan tentang :
1.2.1 Bagaimanakah kinerja pendidik anak usia dini dalam kegiatan
pembelajaran Kelompok Bermain di PAUD Lab School Unnes ? 1.2.2
Bagaimanakah faktor pendukung dan penghambat kinerja pendidik anak usia dini dalam kegiatan pembelajaran Kelompok Bermain di PAUD Lab School
Unnes ?
1.3 Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah yang dikembangkan, maka tujuan penelitian ini adalah :
1.3.1 Untuk mendeskripsikan kinerja pendidik anak usia dini dalam kegiatan
pembelajaran Kelompok Bermain di PAUD Lab School Unnes. 1.3.2
Untuk mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat yang mempengaruhi kinerja pendidik anak usia dini dalam pembelajaran Kelompok
Bermain di PAUD Lab School Unnes.
1.4 Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut :
1.4.1 Manfaat Teoritis
15
Untuk pengembangan ilmu pengetahuan, khususnya mengenal pelaksanaan Pendidikan Anak usia Dini di Lab School Unnes.
1.4.2 Manfaat Praktis Diharapkan dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan kepada
penyelenggara kegiatan belajar pendidikan anak usia dini di Lab School Unnes sebagai upaya meningkatkan kualitas pelaksanaan pembelajaran selanjutnya.
1.5 Penegasan Istilah
Ada beberapa istilah yang perlu dijelaskan agar tidak terjadi salah penafsiran. Adapun istilah-istilah tersebut antara lain:
1.5.1 Kinerja
Menurut Sulistyorini dalam Muhlisin, 2008:26 Kinerja adalah tingkat keberhasilan seseorang atau kelompok orang dalam melaksanakan tugas dan
tanggung jawabnya serta kemampuan untuk mencapai tujuan dan standar yang telah ditetapkan.
Kinerja menurut Rivai dalam Barnawi dan Muhammad Arifin, 2012:12 merupakan hasil atau tingkat keberhasilan seseorang secara keseluruhan selama
periode tertentu di dalam melaksanakan tugas dibandingkan dengan berbagai kemungkinan, seperti standar hasil kerja, target atau sasaran, atau kriteria yang
telah ditentukan terlebih dahulu dan telah disepakati bersama. Kinerja seseorang merupakan kombinasi dari kemampuan, usaha dan
kesempatan yang dapat dinilai dari hasil kerjanya.
16
1.5.2 Pendidik Pada Bab 1 Pasal 1, angka 1 UUGD, disebutkan bahwa Pendidik adalah
pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik PAUD jalur
pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Pendidik yaitu orang dewasa yang berwenang mendidik dan mengajar
peserta didik agar mandiri, dewasa dan mempunyai kepribadian. 1.5.3 Pendidikan Anak Usia Dini
Undang-Undang Sisdiknas, Bab 1 pasal 1, butir 14 , Pendidikan Anak Usia Dini PAUD adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak
lahir sampai dengan usia enam tahun, yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan, untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan
jasmani dan rohani, agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.
Menurut Anwar dan Ahmad 2009:2 Pendidikan anak usia dini adalah pendidikan yang berfungsi untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan
jasmani, serta perkembangan kejiwaan peserta didik yang dilakukan didalam maupun diluar lingkungan keluarganya.
Pendidikan Anak Usia Dini merupakan pendidikan dimana anak harus mengembangkan kemampuan dan keterampilan yang berkualitas yang ada pada
diri anak agar bisa dibutuhkan bagi kehidupan di masa depan.
17
1.6 Sistematika Skripsi
Kategori