pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together NHT berpandu pada fase-fase pembelajaran model Van Hiele pada peserta didik SMA Negeri 1
Randudongkal.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, maka dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut.
1 Apakah pembelajaran matematika pada aspek penilaian penalaran dan
komunikasi peserta didik SMA Negeri 1 Randudongkal pada materi dimensi tiga mencapai ketuntasan belajar secara individual dengan menerapkan model
pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together NHT berpandu pada fase-fase pembelajaran model Van Hiele berbantuan Lembar Kerja
Peserta Didik LKPD? 2
Apakah pembelajaran matematika pada aspek penilaian penalaran dan komunikasi peserta didik SMA Negeri 1 Randudongkal pada materi dimensi
tiga mencapai ketuntasan belajar secara klasikal dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together NHT berpandu
pada fase-fase pembelajaran model Van Hiele berbantuan Lembar Kerja Peserta Didik LKPD?
3 Apakah hasil belajar aspek penilaian penalaran dan komunikasi peserta didik
SMA Negeri 1 Randudongkal pada materi dimensi tiga yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together
NHT berpandu pada fase-fase pembelajaran model Van Hiele berbantuan
Lembar Kerja Peserta Didik LKPD lebih baik daripada peserta didik yang diajar menggunakan model pengajaran langsung?
1.3 Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut. 1
Untuk mengetahui ketuntasan belajar secara individual pembelajaran matematika pada aspek penilaian penalaran dan komunikasi peserta didik
SMA Negeri 1 Randudongkal pada materi dimensi tiga dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together NHT
berpandu pada fase-fase pembelajaran model Van Hiele berbantuan Lembar Kerja Peserta Didik LKPD.
2 Untuk mengetahui ketuntasan belajar secara klasikal pembelajaran matematika
pada aspek penilaian penalaran dan komunikasi peserta didik SMA Negeri 1 Randudongkal pada materi dimensi tiga dengan menerapkan model
pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together NHT berpandu pada fase-fase pembelajaran model Van Hiele berbantuan Lembar Kerja
Peserta Didik LKPD. 3
Untuk mengetahui model pembelajaran yang menghasilkan hasil belajar aspek penilaian penalaran dan komunikasi peserta didik SMA Negeri 1
Randudongkal pada materi dimensi tiga yang lebih baik antara model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together NHT berpandu
pada fase-fase pembelajaran model Van Hiele berbantuan Lembar Kerja Peserta Didik LKPD dengan model pengajaran langsung.
1.4 Manfaat Penelitian
