PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG
© 2015
41
Model ini paling cocok untuk mencari penyebab hambatan dalam belajar yang akan berhubungan langsung dengan bagaimana cara
belajar, pribadi seseorang akan menentukan cara belajamya. Karena memang model konstruk ini akan melihat langsung pada atribut
seseorang keadaan seseorang secara psikologis. Contoh:
Deni umur 7 tahun dengan IQ 70, duduk di kelas 1 cawu 3. Guru mengeluh bahwa Deni belum dapat membaca padahal teman-temannya
pada umumnya sudah bisa membaca. Bagaimana cara kita menolong guru agar Deni dapat membaca?
Tahap ke 1 kita telah menemukan bahwa Deni mengalami kesulitan dalam membaca.
Tahap ke 2 bagilah tahap-tahap belajar membaca dalam beberapa katagori atau beberapa tingkatan.
Tahap ke 3 buatlah kata atau kalimat sesuai dengan tahap-tahap belajar membaca kemudian lakukanlah diagnosa, pada
tahap mana anak mengalami kesulitan. Tahap ke 4 kembangkan program bantuan sesuai dengan hasil
diagnosa.
b. Model Fungsional
Model fungsional sangat dipergunakan untuk mengetahui tingkat kemampuan seseorang, karena sukses atau tidaknya seseorang dalam
melakukan tugas tergantung pada tingkat kemampuannya. Maka dalam model fungsional ini akan dipergunakan task analysis analisa tugas.
Tahap ke 1 kita membuat identifikasi tentang kemampuan-kemampuan yang dimiliki anak sesuai dengan tugas perkembangan
anak. Maka akan terlihat pada tahap tugas apa ia mengalami hambatan.
Tahap ke 2 kita dapat mempelajari langkah-langkah apa yang dapat diberikan secara khusus untuk mempelajari langkahtahap
di mana anak mengalami hambatan.
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG
© 2016
42
Tahap ke 3 kita mencoba mengembangkan program bantuan yang telah ditetapkan sesuai dengan hasil diagnose pada tahap
sebelumnya. Dalam pembuatan task analysis ini harus cukup cermat karena tiap jenjang yang akan dilakukan
sangatlah berarti bagi keberhasilan latihan. Ada 3 hal yang perlu diperhatikan dalam pembuatan task analysis yaitu:
1 Janganlah membuat jenis latihan yang panjang tapi hendaknya sepenggal demi sepenggal.
contoh: latihan berpakaian, latihan ini harus dibagi menjadi beberapa penggal yaitu:
memakai baju mengkancingkan baju
membuka kancing baju membuka baju
2 Telah menguasai latihan prasyarat. Contoh: sebelum anak bisa makan dengan sendok, maka anak harus
terlebih dahulu dapat makan menggunakan tangan. 3 Tugas dan jenjang urutan, setiap tugas dari jenjang urutanlangkah
haruslah mendapat penilaian agar mengetahui kesalahan-kesalahan dalam menyusun atau melaksanakan task analysis. Karena ada
beberapa kesalahan dalam analisa, yaitu: anak selalu membuat kesalahan yang sama dalam semua jenis tugas, karena anak takut
melakukan tugas maka setiap langkah yang dikerjakan tidak dengan sepenuh hati, dalam membuat task analysis kurang
memperhatikan kondisi anak sehingga ada
sesuatu yang terlupakan, kesalahan dalam penyusunan jenjang-jenjang dalam task
analysis. Contoh task analysis: sikat gigi.
Penggalan 1: Cara memasang pasta gigi pada sikat gigi. Tangan kiri memegang kepala sikat gigi.
Telunjuk dan ibu jari tangan kiri berada di luarmenjepit bulu-bulu sikat gigi yang sedang dipegang.
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG
© 2015
43
Ujung tube gigi diletakkan pada ujung sikat gigi. Pasta gigi ditekan sambil ditarik ke belakang seperluanya.
Penggalan 2: Cara gosok gigi. Ambil gayung atau gelas.
Masukkan gayung atau gelas pada air dalam bak mandi atau isi dengan air matang.
Pegang gayung atau gelas dengan menggunakan tangan kiri. Pegang sikat gigi dengan tangan kanan.
Kumurlah dengan air yang ada dalam gayung atau gelas. Masukkan sikat gigi dalam mulut.
Gerakkan sikat gigi turun naik, atas bawah, sikatlah semua gigi dengan cara demikian.
Kumurlah dengan sisa air yang ada dalam gayung atau gelas. Bersihkan sikat gigi dengan air.
Persyaratan yang harus dipenuhi oleh anak agar ia dapat melakukan kegiatan ini adalah:
Telah dapat membuka menutup pasta gigi. Telah mengetahui cara menuangkan air dalam gelas.
Telah mengetahui cara membersihkan sikat. Telah mengenal keadaan kamar mandi.
c. Model Ekologi
