Tujuan Teknik Memindai Aspek membaca

pertanyaan-pertanyaan reflektif yang berhubungan dengan apa yang telah dipelajari.

2.2.5 Penilaian Pembelajaran Membaca Memindai Pola Vertikal dan

Hrizontal Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan, pelaporan dan penggunaan informasi tetang hasil belajar siswa yang diperoleh melalui pengukuran untuk menganalisis atau untuk mejelaskan prestasi siswa. Penilaian atau assasement adalah suatu pernyataan berdasarkan sejumlah fakta untuk menjelaskan karakteristik seseorang atau sesuatu penilaian yang digunakan dalam pelaksanaan kurikulum berbasis kompetensi adalah penilaian berbasis kelas Depdikbud 2004:8. Penilaian berbasis kelas PBK merupakan suatu proses pengumpulan, pelaporan, dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa dengan menerapkan prinsip penilaian, pelaksanaan berkelanjutan, bukti-bukti autentik, akurat, dan konsisten dengan akuntabilitas publik Depdikbud 2004:8. Adapun penilaian yang digunakan dalam pembelajaran membaca untuk menemukan informasi secara cepat dan tepat adalah penilaian tugas proyek dengan prinsip penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses dilakukan dengan menilai perilaku siswa pada saat proses pembelajaran membaca untuk menemukan informasi berlangsung yang dapat dilihat melalui rubrik penilaian. Guru dapat membuat rubrik penilaian berdasarkan aspek-aspek yang telah ditentukan, seperti aspek keseriusan siswa dalam bekerjasama dalam kelompok dan aspek keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan dari teman lainnya. Penilaian hasil dilakukan dengan menilai hasil pemahaman siswa melalui tes tertulis. Penilaian dan penskoran perlu dilakukan terhadap hasil belajar siswa dengan instrumen yang telah dibuat. Skor tiap komponen disesuaikan dengan kriteria penilaian mulai dari skor terendah hingga skor tertinggi dengan hasil yang memuaskan Depdiknas 2004:23. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran membaca untuk menemukan informasi dapat dinilai menggunakan penilaian proses dan penilaian hasil yang sering disebut dengan penilaian berbasis kelas. Penilaian proses diperoleh selama pembelajaran berlangsung, misalnya keaktifan siswa, kemampuan siswa dalam membuat pertanyaan, kemampuan siswa dalam mejawab pertanyaa, dan keseriusan siswa dalam membaca. Sedangkan penilaian hasil yaitu kemampuan siswa dalam memahami isi bacaan yang dapat kita ketahui melalui hasil tes akhir individu secara tertulis.

2.3 Kerangka Berpikir

Berdasarkan pengamatan, keterampilan membaca untuk menemukan informasi secara cepat dan tepat siswa kelas VIII A MTs NU Serangan Bonang Demak masih rendah. Rendahnya keterampilan membaca untuk menemukan