Surakarta yang dilakukan oleh Mella Evrilianti pada tahun 2012 tentang peningkatan hasil belajar matematika melalui model pembelajaran kooperatif tipe
Think Pair Share TPS bagi siswa kelas IV SDN Kalongan 3 Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 20112012 yang menunjukkan
bahwa pendekatan Think Pair Shair TPS dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Kalongan 3 Kecamatan Purwodadi Kabupaten Groboogan pada
mata pelajaran Matematika.
2.3 Kerangka Berpikir
Dari hasil balajar siswa kelas IV MIN Gabugan Tanon Kabupaten Sragen dalam pelajaran matematika ditemukan adanya masalah dalam pembelajaran yaitu
kurangnya kualitas pembelajaran matematika. Dengan penggunaan model pembelajaran Think Pair Share TPS dengan cd pembelajaran siswa diharapkan
dapat mengembangkan keterampilan berfikir dan menjawab dalam komunikasi antara satu dengan yang lain, serta bekerja saling membantu dalam kelompok
kecil. Sehingga materi pembelajaran mudah dipahami seluruh siswa dan mencapai hasil belajar siswa yang maksimal.
Skema 2.1 kerangka berfikir Kondisi awal
Guru : a. Tidak variatif dalam menetapkan strategi
pembelajaran b. Kurang bisa mengelola kelas
c. Masih belum menggunakan multi media pembelajaran
Siswa : a. Siswa kurang aktif dalam pembelajaran
b. Kurang termotivasi dalam pembelajaran c. Hasil belajar belum sesuai dengan KKM
●
Pelaksanaan Penerapan pembelajaran melalui model pembelajaran
Think- Pair-Share TPS dengan CD pembelajaran : a. Guru menyajikan materi klasikal dengan
menggunakan CD pembelajaran. b. Guru memberikan persoalan kepada siswa.
c. Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangkunya kelompok 4 orang dan
mengutarakan hasil pemikiran masing-masing. d. Guru memimpin pleno kecil diskusi, tiap
kelompok mengemukakan hasil diskusinya. e. Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok
permasalahan dan menambahkan materi yang belum diungkapkan para siswa.
f. Guru memberikan kesimpulan.
Kondisi akhir
a.
Ketrampilan guru meningkat b. Aktivitas siswa meningkat
c. Hasil belajar siswa meningkat
2.4 Hipotesis Tindakan
Berdasarkan latar belakang, kajian teori, kajian empiris, dan kerangka berpikir, peneliti menggunakan model pembelajaran Think-Pairs-Share TPS
menggunakan CD Pembelajaran sehingga keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil pembelajaran matematika di kelas IV MIN Gabugan Tanon Kabupaten
Sragen dapat meningkat.
54
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Subyek Penelitian
Dalam penelitian ini yang dijadikan subyek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV MIN Gabugan Tanon, semester II tahun ajaran 20112012. Jumlah
siswa yang diteliti sebanyak 28 siswa yang terdiri dari 11 siswa putra dan 17 siswa putri.
3.2 Variabel Penelitian
Variabel dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : a. Keterampilan guru dalam pembelajaran operasi penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat melalui model pembelajaran Think-Pair-Share TPS dengan menggunakan CD pembelajaran.
b. Aktivitas siswa dalam pembelajaran operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat melalaui model pembelajaran Think-Pair-Share TPS
dengan menggunakan CD pembelajaran. c. Hasil belajar siswa dalam pembelajaran operasi penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat melalui model Think-Pair-Share TPS dengan menggunakan CD pembelajaran.
3.3 Prosedur PTK
Dalam penelitian ini digunakan rancangan penelitian tindakan kelas dengan tahapan sebagai berikut :
