✁
produk telah layak atau belum untuk digunakan dalam pembelajaran. Pemerolehan data ketiga, peneliti menggunakan lembar evaluasi yang terdiri atas pretest dan
postest. Hal ini untuk menentukan tingkat efektivitas buku ajar baru yang digunakan dengan perbandingan pembelajaran lama.
Gambaran umum tentang instrumen yang digunakan dalam penelitian ini dapat dilihat pada tabel 3.2 di bawah ini.
Tabel 3.2 . Kisi-kisi Umum Instrumen Penelitian Data
Subjek Instrumen
1. Kebutuhan buku ajar
pada masalah-masalah sosial
• Siswa kelas IV SDN 3 Tempuran
• Guru Kelas IV SD
Angket
2. Penilaian ahli terhadap
prototipe materi masa- lah-masalah sosial
• Ahli bidang pengembangan materi
ajar ahli bidang buku ajar •
Guru kelas IV SD •
Siswa kelas IV SD Angket
penilaian
3. Pemberlakuan terbatas
prototipe materi ajar masalah-masalah sosial
• Siswa kelas IV SDN 3 Tempuran
Lembar Evaluasi pretest dan
postest
Sumber: data peneliti 2016
Instrumen yang disusun terlebih dahulu diuji cobakan kepada para ahli, yaitu dosen pembimbing, sebelum disebarkan kepada responden. Tujuan uji coba tersebut agar
instrumen yang disusun memiliki validitas isi. 1.
Angket Kebutuhan Guru dan Siswa terhadap Buku Ajar Masalah-masalah Sosial Kelas IV SD
Angket kebutuhan buku ajar masalah-masalah sosial kelas IV SD akan digunakan untuk memperoleh data sebagai bahan pengembangan buku ajar untuk pembelajar-
an IPS. Dalam angket ini hal-hal yang akan dibahas meliputi, 1 perlu tidaknya buku ajar berupa buku ajar untuk pembelajaran, 2 buku ajar yang dibutuhkan untuk pem-
belajaran IPS, 3 keinginan yang diharapkan siswa dalam pembelajaran. Adapun lembar angket kebutuhan guru dan siswa dapat dilihat pada lampiran 3.1 dan lampiran
3.2.
2. Angket Uji Ahli Desain dan Uji Ahli Materi Buku Ajar Berbasis STAD
Kelas IV SD
Hal-hal yang dikupas dalam angket ini meliputi dua dimensi, yaitu a. Desain Buku Ajar
Bagian-bagian desain yang diuji meliputi sampul buku ajar dan isi bahan ajar. Kisi-kisi serta instrumen uji ahli desain secara terperinci dapat dilihat pada
lampiran 4.1 b. Materi Buku Ajar
Bagian-bagian materi yang diuji meliputi indikator pembelajaran, tujuan pembela- jaran, materi pembelajaran, ilustrasi gambar, definisi dan contoh, fenomena ter-
kait, dan bahasa. Kisi-kisi instrumen uji ahli materi buku ajar dapat dilihat pada lampiran 5.1
✂ ✄
G. Teknik Analisis Data
Analisis data dilakukan untuk memperoleh bukti bahwa produk pengembangan buku ajar berbasis STAD telah memenuhi syarat valid dan reliabel. Data yang diperoleh
dari dosen ahli materi, ahli desain dan teman sejawat guru kemudian dianalisis untuk menentukan kevalidan produk secara teoritis sedangkan data hasil uji coba
lapangan digunakan untuk menjawab kriteria reliabilitasnya.
Analisis data yang dilakukan berdasarkan instrumen uji validasi ahli dan uji coba lapangan yang bertujuan untuk menilai sesuai atau tidak produk yang dihasilkan
sebagai salah satu bahan ajar. Pada instrumen angket penilaian uji validasi ahli me- miliki 2 pilihan jawaban yang sesuai dengan konten pertanyaan. Instrumen penilaian
uji satu lawan satu memiliki 2 pilihan jawaban sesuai konten pertanyaan, yaitu: “Ya” dan “Tidak”. Masing- masing pilihan jawaban mengartikan tentang kelayakan pro-
duk tersebut. Revisi dilakukan pada konten pertanyaan yang diberi pilihan jawaban “Tidak”.
Data kemenarikan produk diperoleh dari siswa pada tahap uji coba lapangan. Instru- men angket terhadap penggunaan produk memiliki 4 pilihan jawaban yang sesuai
dengan konten pertanyaan. Kriteria penilaian responden menggunakan skala Likert yaitu: “tidak menarik”, ”cukup menarik”, ”menarik”, dan “sangat menarik”. Untuk
memperoleh data kemudahan produk juga memiliki 4 pilihan jawaban, yaitu : “tidak mempermudah”, ”cukup mempermudah”, ”mempermudah”, dan “sangat memper-
