tensi pedagogik merupakan kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran peserta didik dalam proses kegiatan belajar mengajar disekolah. Kompetensi ini
termasuk yang membedakan antara profesi sebagai guru dengan profesi non guru. Ada 7 aspek kemampuan yang harus dimiliki seorang guru.
a. Mengenal karakteristik anak didik b. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
c. Mampu mengembangan kurikulum d. Kegiatan pembelajaran yang mendidik
e. Memahami dan mengembangkan potensi peserta didik f.
Komunikasi dengan peserta didik g. Penilaian dan evaluasi pembelajaran
Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa kompetensi pedagogik merupakan kompetensi dasar yang harus dimiliki oleh setiap guru. Kompetensi ini penting
untuk dimiliki karena berkaitan erat dengan peserta didik. Kompetensi pedagogik merupakan kompetensi khusus yang membedakan dengan profesi lain.
2. Kompetensi Kepribadian
Kompetensi kepribadian adalah kompetensi yang berkaitan dengan perilaku pri- badi guru itu sendiri yang kelak harus memiliki nilai-nilai luhur sehingga terpan-
car dalam perilaku sehari-hari Djam’an, 2008: 2.5. Kepribadian menurut Zakiah Daradjat dalam Sagala 2011: 33, disebut sebagai sesuatu yang abstrak, sukar
dilihat secara nyata, hanya dapat diketahui lewat penampilan, tindakan, dan ucap- an ketika menghadapi suatu persoalan, atau melalui atsarnya saja.
Kepribadian mencakup semua unsur, baik fisik maupun psikis. Apabila nilai kepribadian seseorang naik, akan naik pula kewibawaan orang tersebut. Tentu
dasarnya adalah ilmu pengetahuan dan moral yang dimiliki Sagala, 2011: 33.
Kompetensi kepribadian guru mencakup sikap attitude, nilai-nilai value, kepri- badian personality, sebagai elemen perilaku behaviour dalam kaitannya
dengan performance yang ideal sesuai dengan bidang pekerjaan yang dilandasi oleh latar belakang pendidikan, peningkatan kemampuan dan pelatihan, serta
legalitas kewenangan mengajar Djam’an, 2008: 2.4. Guru sebagai teladan bagi murid-muridnya harus memiliki sikap dan kepribadian utuh yang dapat dijadikan
tokoh panutan idola dalam seluruh segi kehidupannya. Kompetensi pribadi menu- rut Usman dalam Sagala 2011: 34, meliput a kemampuan mengembangkan
kepribadian, b kemampuan berinteraksi dan berkomunikasi dan c kemampuan melaksanakan bimbingan dan penyuluhan. Menurut Djam’an 2008: 2.6, bahwa
kompetensi kepribadian guru tidak lepas dari falsafah hidup, seorang guru harus mampu berkaca pada dirinya sendiri, bila ia akan melihat bukan satu pribadi tetapi
ada tiga pribadi, yaitu a saya dengan konsep diri saya self concept, b saya dengan ide diri saya selft idea dan c saya dengan realita diri saya self reality.
Kompetensi kepribadian yang menggambarkan etika profesi menurut Slamet PH dalam Sagala 2011: 36, terdiri atas sub-kompetensi sebagai berikut.
a. Memahami, mengahayati, dan melaksanakan kode etik guru Indonesia b. Memberikan layanan pendidikan dengan sepenuh hati, profesional, dan
ekspektasi yang tinggi terhadap peserta didiknya c. Menghargai perbedaan latar belakang peserta didiknya dan berkomitmen
tinggi untuk meningkatkan prestasi belajarnya
d. Menunjukkan dan mempromosikan nilai-nilai, norma-norma, sikap, dan perilaku positif yang mereka harapkan dari peserta didik
e. Memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah pada umumnya dan pembelajaran khusunya
f. Menjadikan dirinya sebagai bagian integral dan sekolah
g. Bertanggungjawab terhadap prestasinya h. Melaksanakan tugasnya dalam koridor peraturan perundang-undangan
yang berlaku dalam koridor tata pemerintahan yang baik i.
Mengembangkan profesionalisme diri melalui evaluasi diri, refleksi, dan pemutakhiran berbagai hal yang terkait dengan tugasnya
j. Memahami, menghayati dan melaksanakan landasan-landasan pendidikan:
yuridis, filosofis, dan ilmiah
Dengan demikian dapat ditegaskan bahwa kemuliaan seorang guru dapat diwujud- kan dalam kehidupan sehari-hari. Dari berbagai pendapat di atas dapat ditarik
kesimpulan bahwa kompetensi kepribadian merupakan sejumlah kompetensi yang berhubungan dengan kemampuan pribadi dengan segala karakteristik yang men-
dukung pelaksanaan tugas guru. Guru hendaknya memiliki daya kalbu dan daya raga yang tinggi yang menampilkan kepribadian paripurna. Daya kalbu terdiri atas
daya spiritual, emosional, rasa kasih sayang, kesopanan, moral, harga diri, toleran- si, tanggung jawab, kerajinan, komitmen, disiplin diri, kejujuran dan kebersihan,
etika dan estetika. Daya raga terdiri dari kesehatan, keterampilan, kestaminaan dan ketahanan.
3. Kompetensi Sosial
Arti kompetensi sosial terkait dengan kemampuan guru sebagai makhluk sosial dalam berinteraksi dengan orang lain. Kompetensi sosial guru merupakan kemam-
puan guru untuk memahami dirinya sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari
