Angket Uji Ahli Desain dan Uji Ahli Materi Buku Ajar Berbasis STAD

☎ ✆ SK 2 Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupatenkota dan provinsi. KD 2.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya. Hal ini perlu dilakukan uji validitas dan reliabilitas. Untuk memperoleh data yang akurat, maka diperlukan instrumen yang memenuhi kriteria tes yang baik, yaitu memenuhi kriteria validitas dan reliabilitas. Sejalan dengan pendapat Matondang 2009: 1, bahwa suatu tes dikatakan baik apabila memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. 1. Validitas item Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukan tingkat tingkat kesahihan sesuatu instrumen. Suatu instrumen yang valid atau sahih memiliki validitas yang tinggi, Sebaliknya instrumen yang kurang valid berarti memiliki validitas yang rendah. Sebuah instrumen dikatakan valid apabila mampu mengukur apa yang diinginkan dan dapat mengungkap data dari variabel yang diteliti secara tepat. Tinggi rendahnya validitas instrumen menunjukan sejauh mana data yang terkumpul tidak menyimpang dari gambaran tentang validitas yang dimaksud. Pada penelitian ini setiap butir soal yang dijawab benar diberi skor 1 dan apabila dijawab salah diberi skor 0. Uji validitas pada penelitian ini menggunakan program SPSS. Dasar pengambilan keputusan dalam uji validitas adalah sebagai berikut: a. Jika nilai r hitung r tabel , maka item soal berkorelasi signifikan terhadap skor total artinya item soal dinyatakan valid b. Jika nilai r hitung r tabel , maka item soal tidak berkorelasi signifikan terhadap skor total artinya item soal dinyatakan tidak valid Data validitas butir soal dapat dilihat pada lampiran 14 Kriteria butir soal yang valid apabila r hitung r tabel , maka dari 30 butir soal yang diujikan hanya soal yang valid yang bisa digunakan untuk mengukur hasil belajar kelas subjek penelitian, sedangkan soal yang tidak valid tidak bisa digunakan untuk mengukur hasil belajar kelas subjek penelitian. Dari hasil output pada lampiran 14 diperoleh bahwa: a. Nilai korelasi soal nomor 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 14, 16, 19, 20, 21, 22, 24, 27, 28 0,468 yang berarti soal nomor 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 14, 16, 19, 20, 21, 22, 24, 27, 28 valid. b. Nilai korelasi soal nomor 8, 13, 15, 17, 18, 23, 25, 26, 29, 30 0,468 yang berarti soal nomor 8, 13, 15, 17, 18, 23, 25, 26, 29, 30 tidak valid. 2. Reliabilitas Reliabilitas menunjukan pada satu pengertian bahwa sesuatu instrumen cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrumen tersebut sudah baik Arikunto, 2010:221. Fungsi reabilitas adalah menyokong terbentuknya validitas. Rumus yang digunakan untuk mengukur reliabilitas dalam penelitian ini adalah rumus Alpha dalam Arikunto 2010: 109, sebagai berikut: = 1 1

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Siswa yang Diajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan TGT (Penelitian Kuasi EKsperimen di SMAN 1 Bekasi))

0 42 0

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

PENGGUNAAN STRATEGI STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION Penggunaan Strategi Student Team Achievement Division (Stad) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPS Pada Siswa Kelas V Sd Negeri 2 Muruh Gantiwarno Tahun 2013/2014.

0 1 15

PENGGUNAAN STRATEGI STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR IPS Penggunaan Strategi Student Team Achievement Division (Stad) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPS Pada Siswa Kelas V Sd Negeri 2 Muruh Gantiwarno Tah

0 2 11

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION PEMBELAJARAN IPS SEKOLAH DASAR

0 0 12

PENINGKATAN PEROLEHAN BELAJAR PADA PELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION DI SEKOLAH DASAR

0 0 13

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MENGGUNAKAN TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION SISWA SEKOLAH DASAR

0 0 7