73 Sedangkan menurut versi FPIPS dan jurusan Pendidikan IPS,
“pendiduikan IPS adalah seleksi dari disiplin ilmu-ilmu sosial dan humaniora serta kegiatan dasar manusia yang diorganisasikan dan
disajikan secara ilmiah dan psikologis untuk tujuan pendidikan” Sumantri, 2003: 92. Pengertian pendifdiak IPS yang pertama berlaku
untuk pendidikan dasar dan menengah, sedangkan yang kedua untuk perguruan tinggi dan LPTK
2.1.10.2 Tujuan Pendidikan IPS
Tujuan pembelajaran IPS bertumpu pada tujuan yang lebih tinggi. Secara hirarki, tujuan pendidikan nasional pada tataran operasional dijabarkan
dalam tujuan institusional tiap jenis dan jenjang pendidikan. Selanjutnya pencapaian tujuan institusional ini secara praktis dijabarkan dalam tujuan
kurikuler atau tujuan mata pelajaran pada setiap bidang studi dalam kurikulum, termasuk bidang studi IPS. Akhirnya tujuan kurikuler secara
praktis operasional dijabarkan dalam tujuan instruksional atau tujuan pembelajaran.
Menurut Pargito 2010: 2 ”Melalui pendidikan ilmu pengetahuan sosial IPS di sekolah diharapkan dapat membekalai pengetahuan dan wawasan
tentang konsep dasal ilmu sosial dan humaniora, memiliki kepekaan dan kesadaran terhadap masalah sosial di lingkungannya serta mampu
memecahkan masalah sosial dengan baik, yang pada akhirnya siswa yang belajar IPS dapat terbina menjadi warga negara yang baik dan bertanggung
jawab”.
Menurut Badan Standar Nasional Pendidikan BSNP: 2006 dinyatakan bahwa, mata pelajaran IPS ini diberikan kepada para siswa dengan tujuan
agar siswa memiliki kemampuan sebagai berikut:
74 1.
mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya
2. memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa
memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan
3. memiliki kemmampuan berkomunikasi bekerjasama dan berkompetensi
dalam mesyarakat yang majemuk, ditingkat lokal, nasional dan global. Sub bahasan ini dibatasi pada uraian tujuan kurikuler bidang studi
IPS.Tujuan kurikuler IPS yang harus dicapai sekurang-kurangnya meliputi hal-hal berikut.
1. Membekali peserta didik dengan pengetahuan sosial yang berguna
dalam kehidupan masyarakat. 2.
Membekali peserta didik dengan kemapuan mengidentifikasi, menganalisa dan menyusun alternatif pemecahan masalah sosial
yang terjadi dalam kehidupan di masyarakat. 3.
Membekali peserta didik dengan kemampuan berkomunikasi dengan sesama warga masyarakat dan dengan berbagai bidang keilmuan
serta berbagai keahlian. 4.
Membekali peserta didik dengan kesadaran, sikap mental yang positif, dan keterampilan terhadap lingkungan hidup yang menjadi
bagian kehidupannya yang tidak terpisahkan. 5.
Membekali peserta didik dengan kemampuan mengembangkan pengetahuan dan keilmuan IPS sesuai dengan perkembagan
kehidupan, perkembangan masyarakat, dan perkembangan ilmu dan teknologi.
75 Kelima tujuan di atas harus dicapai dalam pelaksanaan kurikulum IPS di
berbagai lembaga pendidikan dengan keluasan, kedalaman dan bobot yang sesuai dengan jenis dan jenjang pendidikan yang dilaksanakan.
2.1.10.3 Hakekat dan Karakteristik Mata Pelajaran IPS
