Menghadapi kenya tindakan perbaika
bawah nilai ketunta remedial pembelaj
Istilah remedial
“menyembuhkan”. mengartikan remed
di sekolah sering memberikan penje
untuk peningkatan Menyimak bebera
asal kata istilah r Yaitu, remedial pe
perbaikan yang di yang dialami oleh p
b. Tujuan Remedial P Secara umum tuju
mengatasi kesuli meningkatkan pres
melakukan percep 1 Membantu me
menyederhana menambah fre
2 Meningkatkan diciptakan saa
dapat dicapai kompetensi ak
3 Meningkatkan dapat dicapa
meningkat. Se 4 Melakukan pe
sejak dini da nyataan ini, pendidik perlu bertindak bijak. Y
ikan untuk peserta didik yang prestasi hasi ntasan belajar tersebut. Tindakan ini disebut se
lajaran. al
berasal dari
kata “remedy”
yang ”. Dalam pengertian yang lebih umum, bany
edial sebagai tindakan perbaikan. Memang ke g dilakukan melaui perbaikan-perbaikan, baik
njelasan maupun perangkat yang digunakan. H an prestasi hasil belajar.
rapa kegiatan yang dilakukan para pendidik remedial, dapat diperoleh definisi remedia
pembelajaran merupakan tindakan lanjutan b dilakukan oleh pendidik untuk mengatasi kesu
h peserta didik berdasarkan hasil belajar. l Pembelajaran
ujuan yang ingin dicapai dari remedial pembe sulitan belajar, meningkatkan penguasaa
restasi hasil belajar agar memenuhi ketuntasa cepatan belajar.
mengatasi kesulitan belajar. Yaitu mempermud anakan peristilahan, dan menambah conto
frekuensi berlatih agar dapat mempermudah p an penguasaan kompetensi. Dengan kem
saat remedial pemeblajaran, penguasaan ko ai dengan lebih mudah. Sehingga peningkat
akan dicapai. an prestasi hasil belajar. Apabila penguasa
pai dengan mudah, maka prestasi hasil Sehingga pencapaian ketuntasan belajar dapa
percepatan pembelajaran, artinya bila rem dan konsisten, maka kesulitan belajar pese
13 Yakni melakukan
asil belajarnya di t sebagai kegiatan
g memiliki
arti nyak orang yang
kegiatan remedial aik terhadap cara
. Hal ini dilakukan
ik di sekolah dan ial pembelajaran.
berupa kegiatan kesulitan-kesulitan
belajaran meliputi: saan kompetensi,
asan belajar, dan
udah penjelasan, toh-contoh, serta
proses belajar. kemudahan yang
kompetensi akan atan penguasaan
saan kompetensi sil belajar akan
pat dicapai pula. medial dilakukan
eserta didik akan
14 terdeteksi seca
lebih awal, y berikutnya dap
2. Perancangan dan
Sub materi 2 “P diuraikan dalam dua
Pelaksanaan Remed b. Perancangan Pro
Kegiatan perancan kegiatan, yaitu: ana
yang sama, dan pen 1 Analisis prest
belajar peser Kompetensi da
2 Pengelompoka peserta didik
dikuasai. 3 Penyusunan p
perbaikan dan kesulitan pese
b. Pelaksanaan Rem Pelaksanaan remed
perancangan progra setelah program k
pembelajaran dilaksa dipersiapkan disusu
pembelajaran, yaitu latihan untuk pengu
kompetensi. 1 Pembahasan
kembali komp secara dini pula. Sehingga penyelesaiannya d
yang pada akhirnya ketuntasan demi ketu apat dicapai dengan lebih mudah.
an Pelaksanaan Remedial Pembelajaran
“Perancangan dan Pelaksanaan Remedial dua unsur, yaitu: Perancangan Remedial Pem
edial Pembelajaran. rogram Remedial Pembelajaran
cangan program remedial pembelajaran te nalisis prestasi hasil belajar, pengelompokan
enyusunan program perbaikan. stasi hasil belajar, yaitu mengumpulkan data
serta didik dan mendata jenis kesulitan si dasar apa saja yang masih belum dikuasai.
okan jenis kesulitan yang sama, yaitu meny ik berdasarkan jenis kompetensi dasar yan
n program perbaikan, yaitu menentukan jadw an menentukan strategi yang akan dilakukan u
serta didik. emedial Pembelajaran
edial pembelajaran merupakan kegiatan im gram remedial pembelajaran. Karena itu kegiat
kegiatan remedial selesai disusun. Keg aksanakan sesuai dengan jadwal dan strat
susun. Ada tiga kegiatan utama dalam pelaksa itu: pembahasan ulang kompetensi yang k
guatan penguasaan kompetensi dan postes t
n ulang kompetensi yang harus dikuasai, y petensi yang masih belum atau kurang dikuasa
a dapat dilakukan etuntasan belajar
ial Pembelajaran embelajaran , dan
terdiri atas tiga kan jenis kesulitan
ata prestasi hasil n yang dialami.
nyusun kelompok ang masih belum
dwal pelaksanaan n untuk mengatasi
implementasi dari iatan ini dilakukan
egiatan remedial rategi yang telah
ksanaan remedial kurang dikuasai,
s tes penguasaan
yaitu membahas uasai oleh peserta
didik. Pemba pendidik, disku
2 Latihan untuk apa yang tel
menjadi lebih 3 Postes tes
dilakukan un kompetensi ya
Pengelolaan kegiatan atau kelompok. Seda
waktu terjadwal, na Pelaksanaan di luar
normal setelah jam b terjadwal, biasanya d
menjalani remedial p sampai menguasai ko
pekerjaan pada tuga dilakukan di dalam w
dialokasikan sebelu pembelajaran. Hal
sebelum awal semest
D. Aktivitas Pembela
Kegiatan yang har dengan cermat sub
dan berdiskusi deng tugas, dan mereflek
E. LatihanKasusTu
Tugas 2 : Bapak d ketentuan di bawa
1. Peserta dibag
bahasan ulang dapat dilakukan melalui: p skusi atau tanya jawab, atau penjelasan oleh tu
uk penguatan penguasaan kompetensi, adalah telah dibahas agar penguasaan kompetensi
ih baik meningkat. s penguasaan kompetensi,
merupakan untuk pengukuran penguasaan peserta
yang harus diperbaiki. tan remedial dapat dilakukan secara: indivi
dangkan pengelolaan waktu remedial dapat d namun dapat juga dilakukan di dalam w
ar waktu terjadwal biasanya dilakukan setela belajar usai. Sedangkan untuk pelaksanaan
a dilakukan pada pembelajaran praktik. Pese l pembelajaran diberi bimbingan, selanjutnya
i kompetensi. Sedangkan peserta didik yang l gas berikutnya. Namun pada pembelajaran t
waktu terjadwal, biasanya dilakukan pada w lumnya sudah direncanakan, untuk keg
l ini dirancang sebelum kegiatan pembela ester.
elajaran
arus dilakukan oleh guru pembelajar meli sub materi 2: Remedial Pembelajaran. Kemud
ngan teman sejawat, setelah itu mengerjakan eksi diri.
Tugas
k dan Ibu peserta diklat diminta menyelesaika wah ini.
agi menjadi enam kelompok.
15 penjelasan oleh
tutor sebaya. ah penerapan dari
nsi peserta didik kegiatan yang
didik terhadap ividu perorangan
t dialkukan di luar waktu terjadwal.
lah waktu belajar an di dalam waktu
eserta didik yang a diminta berlatih
g lain melanjutkan n teori dapat pula
waktu yang telah egiatan remedial
lajaran dilakukan
eliputi: membaca udian membahas
n latihan kasus
ikan tugas dengan
16
2. Kelompok 1 sd Pembelajaran
3. Kelompok 4 sd Pembelajaran
4. Mempresentasi 5. Waktu pemba
F. Rangkuman
Remedial pembel didik. Karena k
perbaikan-perbaik pembelajaran
m penguasaan kom
memenuhi ketunta dilakukan tindaka
hasil belajar yang dilakukan akan m
pencapaian pengu
G. Umpan Balik da 1. Umpan Balik
a. Hal-hal apa sa
pengalaman y
b. Hal-hal apa
pemahaman d Pembelajaran
c. Saran apa y
pembahasan lebih baik leb
2. Tindak Lanjut
Peserta dinyatak mampu menjawab
atau membuka m
sd 3 membahas Penegrtian dan Tujuan Rem ran
sd 6 membahas Perancangan dan Pelaksan ran
tasikan hasil bahasan ke kelompok lain 7 m bahasan 30 menit
belajaran memiliki peran penting dalam keber kesulitan yang mereka dihadapi akan d
aikan dalam kegiattan remedial ini. Tu meliputi:
mengatasi kesulitan
belajar, kompetensi, meningkatkan prestasi hasil
ntasan belajar, dan melakukan percepatan b kan, harus ada perancangan kegiatan berda
ng ditinjau dari ketuntasan belajar. Sehingga memiliki kesesuaian dengan kesulitan pese
nguasaan kompetensi.
dan Tindak Lanjut
saja yg sudah saudara kuasai berdasarkan p n yang berkaitan dengan materi Remedial Pem
a saja yg masih belum saudara kuasa n dan pengalaman yang berkaitan dengan m
an? yang dapat saudara sampaikan terkait
n materi Remedial Pembelajaran agar kegia lebih berhasil ?
akan berhasil dalam mempelajari materi in ab soal-soal evaluasi latihan dalam materi in
materi dengan nilai minimal 75. Bagi yang b
emedial anaan Remedial
7 menit
erhasilan peserta diatasi melalaui
Tujuan remedial r,
meningkatkan sil belajar agar
belajar. Sebelum dasarkan prestasi
ga tindakan yang serta didik dalam
pemahaman dan mbelajaran ?
sai berdasarkan materi Remedial
t dengan proses giatan berikutnya
ini apabila telah i ini, tanpa melihat
belum mencapai
