b Tanggung jawab perseorangan Jika tugas dan pola penilaian dibuat menurut prosedur model
pembelajaran kooperatif, setiap siswa akan merasa bertanggung jawab untuk melakukan yang terbaik, sehingga masing-masing
anggota kelompok akan melaksanakan tanggung jawabnya sendiri agar tugas selanjutnya dalam kelompok dapat dilaksanakan.
c Tatap muka Setiap anggota kelompok diberikan kesempatan bertemu muka dan
berdiskusi. Kegiatan interaksi ini akan membentuk sinergi yang menguntungkan semua anggota.
Inti dari sinergi ini adalah menghargai perbedaan, memanfaatkan kelebihan, dan mengisi
kekurangan masing-masing. d Komunikasi antar anggota
Keberhasilan suatu kelompok juga bergantung pada kesediaan para anggotanya untuk mengungkapkan pendapat siswa. Disinilah peran
guru memotivasi
siswanya agar
berani mengungkapkan
pendapatnya. Proses ini merupakan proses yang sangat bermanfaat dan perlu ditempuh untuk memperkaya pengalaman belajar dan
pembinaan perkembangan mental dan emosional para siswa. e Evaluasi proses kelompok
Evaluasi proses kelompok bertujuan untuk mengevaluasi proses kerja kelompok dan hasil kerja siswa agar selanjutnya dapat bekerja
sama dengan baik.
Dari karakteristik pembelajaran kooperatif diatas dapat dikaji bahwa menekankan adanya kerja sama, saling ketergantungan dan menghormati
pendapat orang lain dalam menyelesaikan tugas untuk mencapai tujuan pembelajaran dan suatu penghargaan bersama. Serta meningkatkan rasa
percaya diri siswa dalam mengungkapkan pendapatnya. Saling mengisi kekurangan dalam satu kelompok tanpa membeda-bedakan siswa lain.
e. Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif
Terdapat 6 langkah utama atau tanggapan di dalam pembelajaran kooperatif. Pembelajaran dimulai dengan guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan memotivasi peserta didik untuk belajar. Fase ini diikuti oleh penyajian informasi, seringkali dengan bahan bacaan dari pada secara verbal.
Selanjutnya peserta didik dikelompokkan ke dalam tim-tim belajar. Tahap ini diikuti bimbingan guru pada saat peserta didik bekerja sama untuk
menyelesaikan tugas bersama mereka. Fase terakhir pembelajaran kooperatif meliputi kerja kelompok, atau evaluasi tentang apa yang telah mereka pelajari
dan memberi penghargaan terhadap usaha-usaha kelompok maupun individu. Enam tahap pembelajaran kooperatif dapat dirangkum pada tabel berikut.
Tabel 1. Langkah umum model pembelajaran kooperatif
FASE-FASE TINGKAH LAKU GURU
FASE 1 Menyampaikan tujuan dan
memotivasi siswa Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai pada pelajaran tersebut dan
memotivasi siswa belajar
FASE 2 Menyajikan informasi
Guru menyajikan kepada siswa dengan jalan demonstrasi atau lewat
bahan bacaan
FASE 3 Mengorganisasikan siswa kedalam
kelompok-kelompok belajar Guru menjelaskan kepada siswa
bagaimana caranya dan membantu setiap kelompok agar melakukan
transisi secara efisen
FASE 4 Membimbing kelompok bekerja dan
belajar Guru membimbing kelompok-
kelompok belajar pada saat mereka mengerjakan tugas mereka
FASE 5 Evaluasi
Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari
atau masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerjanya
FASE 6 Memberikan penghargaan
Guru mencari cara-cara untuk menghargai baik upaya maupun
hasil belajar individu dan kelompok
Sumber : Ibrahim et al., 2006
Berdasarkan tabel diatas langkah-langkah pembelajaran kooperatif dapat dikaji yaitu guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan motivasi dalam
pelajaran. Kemudian siswa dikelompokkan menjdi beberap kelompok. Guru memberikan penjelasan tentang materi secara detail kepada siswa. Setelah
masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerjanya maka guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari. Apabila ada
individu dan kelompok yang mendapatkan nilai yang tinggi maka guru memberikan penghargaan kepada siswa. Memotivasi kelompok dan individu
yang belum mendapatkan penghargaan agar tetap semangat dalam belajar.
f. Jenis-jenis Pembelajaran Kooperatif
Pembelajaran kooperatif adalah konsep yang lebih luas meliputi semua kerja kelompok termasuk bentuk – bentuk yang lebih dipimpin oleh guru atau
diarahkan oleh guru. Menurut Agus Suprijono 2008:88-101 jenis-jenis model pembelajaran kooperatif adalah sebagai berikut.
