1. Home
  2. Lainnya

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

E. PendekatanStrategiMetode Pembelajaran

1. Pendekatan : Pembelajaran Ilmiah Scientific Approach. 2. Menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning.dengan diskusi kelompok

F. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu No RINCIAN KEGIATAN WAKTU 1 Kegiatan Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan guru : 1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari dengan memberikan contoh 3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari 4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai 5. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan 15 Menit 2 Kegiatan inti Mengamati 1. Mencari informasi tentang pengertian, ruang lingkup operasi dan karakteristik perusahaan jasa 2. Membaca literatur mengenai pengertian, ruang lingkup operasi dan karakteristik perusahaan jasa Menanya 1. Diskusi kelompok mengenai pengertian, ruang lingkup operasi dan karakteristik perusahaan jasa 150 Menit 2. Diskusi kelas tentang pengertian, ruang lingkup operasi dan karakteristik perusahaan jasa Mengumpulkan informasi eksperimen 1. Menafsirkan salah satu pengertian, ruang lingkup operasi dan karakteristik perusahaan jasa 1. Mengasosiasi 1. Menyimpulkan sejarah pengertian, ruang lingkup operasi dan karakteristik perusahaan jasa dalam bentuk media lisan dan tulisan Mengkomunikasikan 1. Mempresentasikan kesimpulan tentang pengertian, ruang lingkup operasi dan karakteristik perusahaan jasa dalam bentuk lisan dan tulisan 3 Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup guru bersama siswa baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi : 1. Guru mengevaluasi hasil diskusi siswa. 2. Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang materi pembelajaran yang sudah dilaksanakan. 3. Guru memberikan penghargaan misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan kepada kelompok yang berkinerja baik 4. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas maupun posttest 5. Guru meminta siswa mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan selanjutnya 6. Guru menutup kegiatan pembelajaran 15 Menit

Dokumen yang terkait

DEKONSTRUKSI HOST DALAM TALK SHOW DI TELEVISI (Analisis Semiotik Talk Show Empat Mata di Trans 7)

21 290 1

APRESIASI IBU RUMAH TANGGA TERHADAP TAYANGAN CERIWIS DI TRANS TV (Studi Pada Ibu Rumah Tangga RW 6 Kelurahan Lemah Putro Sidoarjo)

8 209 2

SENSUALITAS DALAM FILM HOROR DI INDONESIA(Analisis Isi pada Film Tali Pocong Perawan karya Arie Azis)

33 290 2

MOTIF MAHASISWA BANYUMASAN MENYAKSIKAN TAYANGAN POJOK KAMPUNG DI JAWA POS TELEVISI (JTV)Studi Pada Anggota Paguyuban Mahasiswa Banyumasan di Malang

20 244 2

PENYESUAIAN SOSIAL SISWA REGULER DENGAN ADANYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD INKLUSI GUGUS 4 SUMBERSARI MALANG

64 523 26

PENGEMBANGAN TARI SEMUT BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DI SD MUHAMMADIYAH 8 DAU MALANG

57 502 20

PROSES KOMUNIKASI INTERPERSONAL DALAM SITUASI PERTEMUAN ANTAR BUDAYA STUDI DI RUANG TUNGGU TERMINAL PENUMPANG KAPAL LAUT PELABUHAN TANJUNG PERAK SURABAYA

97 602 2

PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS KAMPUS (Studi pada Jurnalis Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UKPM) Kavling 10, Koran Bestari, dan Unit Kegitan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas)

105 442 24

PEMAKNAAN BERITA PERKEMBANGAN KOMODITI BERJANGKA PADA PROGRAM ACARA KABAR PASAR DI TV ONE (Analisis Resepsi Pada Karyawan PT Victory International Futures Malang)

18 209 45

STRATEGI KOMUNIKASI POLITIK PARTAI POLITIK PADA PEMILIHAN KEPALA DAERAH TAHUN 2012 DI KOTA BATU (Studi Kasus Tim Pemenangan Pemilu Eddy Rumpoko-Punjul Santoso)

119 459 25