Pedoman wawancara Instrumen Penelitian

71

2. Pedoman wawancara

Menurut Burhan Bungin 2003: 63 menyebutkan peneliti sebelum mengumpulkan data di lapangan dengan metode wawancara, sebaiknya menyusun daftar pertanyaan sebagai pedoman di lapangan. Wawancara kepada guru sebagai informan tentang pelaksanaan pembelajaran kesehatan reproduksi bagi siswa tunanetra seperti komponen pembelajaran, kesulitan yang dihadapi guru, dan cara mengatasi kesulitan kegiatan belajar mengajar kesehatan reproduksi. Langkah-langkah untuk menyusun instrumen dimulai dengan menetapkan variabel penelitian, yaitu pendidikan kesehatan reproduksi. Kemudian menentukan sub variabel dalam penelitian ini, yaitu meliputi pelaksanaan pendidikan KESPRO dan kesulitan yang dialami guru dan siswa dalam pembelajaran KESPRO. Langkah selanjutnya adalah menentukan indikator untuk tiap sub variabel kemudian menentukan butir instrument dan jumlah butir yang selanjutnya digunakan dalam menentukan kisi-kisi instrumen. Berikut merupakan kisi-kisi instrument pedoman wawancara yang digunakan oleh peneliti : 72 Tabel 3. Kisi-kisi Instrumen Pedoman Wawancara kepada Guru Subjek terhadap Pembelajaran Kesehatan Reproduksi No Fokus Komponen Indikator No Item Jumlah Item 1 Pendidikan kesehatan reproduksi Tujuan a. Tujuan umum pembelajaran kesehatan reproduksi di SLB AYaketunis b. Tujuan khusus pendidikan kesehatan reproduksi di SLB AYaketunis 1a 1b 1 1 Kurikulum a. Kesesuaian kurikulum dengan kebijakan pemerintah b. Adanya modifikasi kurikulum khusus untuk anak tunanetra c. bentuk modifikasi kurikulum yang dilakukan d. kesesuaian modifikasi kurikulum untuk siswa tunanetra. 2a 2b 2c 2d 1 1 1 1 Sumber Belajar a. Adanya sumber belajar dan materi yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran. b. Kesesuaian sumber belajar dan materi yang digunakan dengan karakteristik dan kondisi peserta didik 3a 3b Pendidik a. Keberadaan pendidik khusus yang mengajar kespro b. Peran pendidik c. Latar belakang pendidik d. Kesulitan yang dialami pendidik saat mengajar e. Cara pendidik mengatasi kesulitan yang dialami. 4a 4b 4c, 4d 4e 4f 1 1 2 1 1 Peserta didik a. Jumlah peserta didik b. Karakteristik dan kondisi peserta didik c. Sikap peserta didik saat mengikuti pembelajaran d. Adanya interaksi aktif antara peserta didik dengan pendidik e. Kesulitan yang dialami peserta didik dalam pembelajaran kesehatan reproduksi. f. Cara mengatasi kesulitan yang dialami peserta didik. 5a, 5b 5c, 5d 5e, 5f 5g 5h 5i 2 2 2 1 1 1 Media a. Keberadaan media b. Macam-macam media c. Fungsi dari media d. Media yang belum tersedia 6a 6b 6c 6d 1 1 1 1 Metode a. Menjelaskan metode yang digunakan b. Kesesuaian metode 7a, 7b 7c, 7d 2 2 Kemanfaatan langsung Kesesuaian isi program pendidikan kesehatan reproduksi dengan kebutuhan peserta didik 8 1 73

F. Teknik Analisis Data