Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Perumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

6 Metode pemberian tugas dan resitasi diharapkan mampu mengaktifkan siswa dalam proses belajar, agar metode yang diterapkan dapat mengaktifkan siswa. Hal ini disebabkan siswa dituntut untuk menyelesaikan tugas sesuai dengan waktu yang telah ditentukan dan hasilnya harus dipertanggungjawabkan kepada guru. Penelitian senada yang telah dilakukan oleh Siti Masruroh, S.Pd yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Tugas dan Resitasi terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 2 Semester 2 Pokok Bahasan Sistem Persamaan Linear dengan Dua Variabel SMP Islam Sultan Agung I Semarang Tahun Pelajaran 20052006”. Penggunaan metode tugas dan resitasi akan memberikan pengaruh dan hubungan yang berarti terhadap hasil belajar matematika. Besar pengaruh dari penggunaan metode tugas dan resitasi terhadap hasil belajar sebesar 51,56, sedangkan 48,44 disebabkan oleh faktor lainnya seperti bakat, kecerdasan, sarana dan prasarana, lingkungan dan sebagainya. Dari hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dalam hal hasil belajar siswa yang mendapat metode pemberian tugas dan resitasi dengan siswa yang mendapat metode pembelajaran konvensional. 15 Penelitian yang di lakukan Siti Masruroh, S.Pd, terlihat jelas bahwa dengan metode pemberian tugas dan resitasi, tidak hanya guru yang aktif akan tetapi siswa juga menjadi bagian terpenting bagi suksesnya proses pembelajaran, yang pada akhirnya siswa akan merasakan langsung pengaruh baik dari proses pembelajaran sehingga ia akan merasa senang dan nyaman untuk untuk kemudian terus aktif dalam proses pembelajaran pada masa-masa yang akan datang. Berdasarkan latar belakang permasalahan di atas, penulis tertarik untuk mengkaji lebih jauh skripsi yang berjudul: “Pengaruh Metode Pemberian Tugas dan Resitasi terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII MTs. Daarul Hikmah Pamulang”.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti, maka dapat mengidentifikasi masalah sebagai berikut: bahwa hasil belajar IPS siswa 15 http:luluvikar.files.wordpress.com2009032-skripsi-pengaruh-pemberian-tugas-dan- resitasi.pdf , Kamis, 28 April 2011 7 masih ada yang di bawah nilai Kriteria Ketuntasan Minimum KKM, siswa tidak memiliki motivasi terhadap pelajaran IPS. Selain itu, mengisyaratkan kepada seorang guru bahwa ia harus mampu menyajikan materi yang akan diajarkan kepada peserta didiknya, menguasai materi yang akan diajarkan maupun penguasaan kelas. Di samping itu, ia juga dituntut untuk menguasai metode pengajaran dan dapat menyesuaikannya dengan materi tersebut serta sesuai dengan karakteristik siswa.

C. Pembatasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah yang sudah dipaparkan di atas, maka penulis memberi batasan masalah, agar mudah terarah. Penulis membatasi masalah ini pada: 1. Hasil belajar IPS siswa kelas VII yang di capai saat ini masih rendah. 2. Metode pengajaran yang variatif merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi hasil belajar.

D. Perumusan Masalah

Penelitian ini dapat dirumuskan: 1. Bagaimanakah hasil belajar IPS siswa? 2. Bagaimanakah Pengaruh Metode Pemberian Tugas dan Resitasi Terhadap Hasil Belajar IPS?

D. Tujuan Penelitian

Berdasarkan masalah yang telah dirumuskan, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui secara komprehensif. 1. Hasil belajar IPS siswa 2. Pengaruh Metode Pemberian Tugas dan Resitasi Terhadap Hasil Belajar IPS siswa pada kelas VII di MTs. Daarul Hikmah Pamulang”. 8

E. Manfaat Penelitian

1. Manfaat Praktis a. Bagi sekolah, hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai masukan dalam metode pembelajaran di sekolah, sehingga proses serta hasil kegiatan belajar mengajar optimal. b. Bagi guru, hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif strategi pembelajaran IPS yang dapat diterapkan untuk meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar IPS siswa. c. Bagi siswa, hasil penelitian ini diharapkan dapat menumbuhkan motivasi belajar IPS serta mengatasi kesulitan dan kejenuhan dalam belajar IPS. 2. Manfaat Teoritis a. Memberikan informasi bagi pihak terkait tentang metode pemberian tugas dan resitasi untuk diaplikasikan dalam proses pembelajaran guna meningkatkan kualitas pembelajaran IPS bagi para siswa. b. Memberikan sumbangsih pengetahuan tentang metode pembelajaran sebagai referensi untuk penelitian yang akan datang. 9

BAB II KAJIAN TEORI