Hasil Penelitian HASIL PENELITIAN

70

C. Hasil Penelitian

Berdasarkan hasil hasil angket bahwa metode pemberian tugas dan resitasi siswa dapat termotivasi kegiatan belajar, baik secara individu maupun kelompok, baik di dalam kelas maupun di luar kelas. Dengan keterangan bila frekuensi siswa yang menyatakan Sangat Setuju dengan Setuju ditambahkan, maka hasilnya 73 dan bila frekuensi siswa yang menyatakan Kurang Setuju dan Tidak Setuju ditambahkan, maka hasilnya 27. Berarti, siswa yang menyatakan Sangat Setuju dengan Setuju adanya pengaruh metode pemberian tugas dan resitasi terhadap hasil belajar IPS siswa lebih besar dari pada siswa yang menyatakan Kurang Setuju dan Tidak Setuju. Roestiyah mengemukakan bahwa “setiap jenis metode pengajaran harus sesuai atau tepat untuk mencapai suatu tujuan tertentu. Jadi, untuk tujuan yang berbeda guru harus mengadakan teknik penyajian yang berbeda sekaligus untuk mencapai tujuan pengajarannya. 57 Dalam penelitian ini, peneliti mengambil salah satu metode pengajaran yaitu metode pemberian tugas dan resitasi, menurut Slameto 1991:115 dalam bukunya Proses Belajar Mengajar Dalam Sistem Kredit Semester SKS, mengemukakan: “Metode pemberian tugas dan resitasi adalah cara penyampaian bahan pelajaran dengan memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan diluar jadwal sekolah dalam rentangan waktu tertentu dan hasilnya harus dipertanggungjawabkan kepada guru ”. 58 Dengan demikian, hasil belajar IPS siswa ketika di adakan post test yaitu 73 siswa menjawab pertanyaan dengan benar, dan 27 siswa menjawab tidak benar, hasil belajar IPS siswa di MTs Daarul Hikmah Pamulang memiliki nilai rata-rata 73,29. Metode Pemberian Tugas Dan Resitasi Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Pada Kelas VII Di MTs. Daarul Hikmah Pamulang terdapat korelasi positif yang sedang atau cukup. Hal ini berarti, bahwa Hipotesa Alternatif Ha yang menyatakan ada korelasi yang signifikan antara Metode Pemberian Tugas Dan Resitasi Terhadap Hasil 57 Roestiyah, N. K. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta, 2008, hal. 2 58 Slameto, Proses Belajar Mengajar Dalam Sistem Kredit Semrster SKS. Jakarta: Bumi Aksara, 1991. Hal. 115 71 Belajar IPS Pada Kelas VII Di MTs. Daarul Hikmah Pamulang diterima atau benar. Sedangkan Hipotesa Nol H yang menyatakan bahwa tidak terdapat hubungan yang signifikan antara Metode Pemberian Tugas Dan Resitasi Terhadap Hasil Belajar IPS siswa Pada Kelas VII Di MTs. Daarul Hikmah Pamulang ditolak atau tidak benar. Jika dilihat dari hasil perhitungan koefisien korelasi yang menyatakan bahwa korelasi antara Metode Pemberian Tugas Dan Resitasi Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Pada Kelas VII Di MTs. Daarul Hikmah Pamulang merupakan korelasi yang sedang atau cukup. Dengan demikian, dapat dinyatakan bahwa Pengaruh Metode Pemberian Tugas Dan Resitasi memberikan kontribusi Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Pada Kelas VII Di MTs Daarul Hikmah Pamulang sebesar 18 sedangkan selebihnya 82 dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang perlu penelitian lebih lanjut. 72

BAB V PENUTUP