62 Tabel 7 menunjukkan garis besar pertanyaan yang ditanyakan pada guru
maupun kepada siswa, untuk mengetahui perkembangan perilaku prososial siswa. Garis besar pertanyaan tersebut dibuat berdasarkan aspek-aspek perilaku prososial
yang dijabarkan dalam indikator-indikator seperti terlihat pada Tabel 7. Indikator- indikator tersebut yang dikembangkan menjadi pertanyaan wawancara.
G. Teknik Analisis Data
Data yang diperoleh dalam penelitian ini terdiri dari data kuantitatif sebagai data utama dan data kualitatif sebagai data pendukung. Data kuantitatif
diperoleh dari check list, sedangkan data kualitatif diperoleh dari anecdotal record dan wawancara. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah deskriptif
kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Analisis data kuantitatif dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif persentase hasil check list. Analisis ini dilakukan dengan
cara membandingkan persentase perilaku prososial sebelum dan sesudah tindakan dilakukan berdasarkan hasil observasi check list. Persentase ini diperoleh dari
rumus berikut dalam Acep Yoni, 2010: 177:
Persentase = skor yang diperoleh
skor maksimal ideal x 100
Hasil analisis berdasarkan rumus tersebut kemudian diinterpretasikan dalam lima tingkatan kriteria menurut Suharsimi Arikunto, Suhardjono, dan Supardi 2010:
269 seperti pada Tabel 8, sebagai berikut:
63 Tabel 8. Tingkat Kriteria Penilaian
No Persentase
Kriteria
1 0-20
Sangat Kurang 2
21-40 Kurang
3 41-60
Cukup 4
61-80 Baik
5 81-100
Baik Sekali
Analisis deskriptif kualitatif dilakukan sesuai dengan konsep Miles dan Huberman 1992: 15-21. Data hasil observasi anecdotal record dan wawancara
akan direduksi atau dipilih sesuai tujuan penelitian. Kedua data tersebut kemudian disatukan dan dideskripsikan sebagai data pendukung observasi check list.
H. Kriteria Keberhasilan Tindakan
Kriteria keberhasilan tindakan dalam penelitian ini adalah adanya peningkatan perilaku prososial siswa Kelompok B TK Harapan. Satu siklus dalam
penelitian ini terdiri dari 4 pertemuan. Penelitian dianggap berhasil apabila 18 dari total 23 siswa atau 75 siswa telah memenuhi kriteria:
1. Hasil check list menunjukkan bahwa siswa telah memiliki kemampuan berperilaku prososial sebesar 75 dilihat dari aspek berbagi, membantu, dan
menenangkan teman. 2. Siswa mampu menyebutkan minimal 2 contoh perilaku prososial pada saat
diwawancara.
64
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian 1. Deskripsi Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di TK Harapan yang beralamat di Dusun Gandok, Kalurahan Condong Catur, Kecamatan Depok, Kabupaten Sleman. TK
ini terletak di sebelah barat komplek perumahan Gandok dan dekat dengan lapangan tenis. Gedung TK bersebelahan dengan gedung serba guna yang
biasanya digunakan sebagai tempat siswa melakukan upacara dan senam. Gedung TK ini terdiri dari delapan ruangan yaitu satu ruang kepala sekolah dan guru, dua
ruang kelas, satu dapur, satu ruang UKS, satu ruang gudang, dan dua kamar mandi. Struktur organisasi di TK Harapan terdiri dari satu Kepala Sekolah yang
merangkap sebagai guru kelas Kelompok B, dua guru kelas kelompok A, satu staf TU, dan satu staf dapur.
TK Harapan memiliki dua kelas yaitu Kelompok A dan Kelompok B. Kelompok A terdiri dari 18 siswa dan Kelompok B terdiri dari 23 siswa. Subjek
dalam penelitian ini adalah 23 siswa Kelompok B yang terdiri dari 13 siswa perempuan dan 10 siswa laki-laki. Rentang usia siswa di Kelompok B ini mulai
dari 4 tahun 5 bulan hingga 6 tahun 10 bulan.
