Metode Penelitian METODE PENELITIAN

dengan menggunakan model pembelajaran Time Token Arends dan VIIIB dengan model pembelajaran NHT. b. Dalam menerapkan model pembelajaran Time Token Arends menurut Huda 2013: 240 ada beberapa tahap, yaitu : • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar. • Guru mengkondisikan kelas untuk melaksanakan diskusi. • Guru memberikan tugas pada siswa. • Guru memberikan sejumlah kupon berbicara dengan waktu + 30 detik per kupon pada setiap siswa. • Guru meminta siswa menyerahkan kupon terlebih dahulu sebelum berbicara atau memberi komentar. Satu kupon untuk satu kesempatan bicara. Siswa dapat tampil lagi setelah bergiliran dengan siswa lainnya, siswa yang telah habis kuponnya tidak boleh bicara lagi. Siswa yang masih memegang kupon harus bicara sampai semua kuponnya habis. Demikian seterusnya sampai semua kuponnya habis, sehingga semua anak berbicara. • Guru memberi sejumlah nilai berdasarkan waktu yang digunakan tiap siswa dalam berbicara. Huda, 2013: 240 Dalam penelitian menggunakan model pembelajaran Time Token Arends, peneliti menggunakan kartu bicara. Pembelajaran dengan kartu bicara merupakan salah satu dari kelompok model pembelajaran interaksi sosial. Kelompok model pembelajaran interaksi sosial menekankan pada hubungan personal dan sosial antar siswa. Interaksi antar guru dengan peserta didik dan interaksi antar peserta didik sangat diperhatikan dalam metode pembelajaran ini. c. Langkah dalam menerapkan model pembelajaran NHT menurut Slavin 2005 : 176 adalah sebagai berikut: • Persiapan Dalam tahap ini guru mempersiapkan rancangan pelajaran dengan membuat Skenario Pembelajaran SP, Lembar Kerja Siswa LKS yang sesuai dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT. • Pembentukan Kelompok Dalam pembentukan kelompok disesuaikan dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT. Guru membagi para siswa menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 5-8 orang siswa. Guru memberi nomor kepada setiap siswa dalam kelompok dan nama kelompok yang berbeda. Kelompok yang dibentuk merupakan percampuran yang ditinjau dari latar belakang sosial, ras, suku, jenis kelamin dan kemampuan belajar. Selain itu, dalam pembentukan kelompok digunakan nilai tes awal pre-test sebagai dasar dalam menentukan masing-masing kelompok. Dalam pembentukan kelompok, tiap kelompok harus memiliki buku paket atau buku panduan agar memudahkan siswa dalam menyelesaikan LKS atau masalah yang diberikan oleh guru. • Diskusi Masalah Dalam kerja kelompok, guru membagikan LKS kepada setiap siswa sebagai bahan yang akan dipelajari. Dalam kerja kelompok setiap siswa berpikir bersama untuk menggambarkan dan meyakinkan bahwa tiap orang mengetahui jawaban dari pertanyaan yang telah ada dalam LKS atau pertanyaan yang telah diberikan