46
berbentuk pilihan ganda dan 6 soal essay. Tujuan pemberian soal evaluasi adalah untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap materi getaran dan gelombang
setelah menggunakan model LKS berbasis inkuiri yang dikembangkan. Hal itu sesuai dengan Depdiknas 2008: 38 yang menyatakan bahwa bahan ajar yang
baik dilengkapi ilustrasi dan tugas atau latihan serta aktivitas lain yang dapat memperkuat pemahaman siswa terhadap materi dan kompetensi yang dipelajari.
Penjabaran diatas sesuai pendapat Darmodjo et. al 1992, menyatakan bahwa aspek didaktik berarti Lembar Kerja Siswa LKS mendukung berlangsungnya
proses belajar mengajar dan harus memenuhi persyaratan didaktik yang berarti harus mengikuti asas-asas belajar mengajar efektif. Pembelajaran disini efektif
karena siswa berinteraksi langsung antara indera, obyek dan lingkungan belajar melalui permasalah yang mereka hadapi dalam kehidupan sehari-hari.
Pengalaman langsung akan mengembangkan kompetensi siswa. Hal ini juga sesuai dengan pendapat bahwa siswa akan lebih mudah menerima pelajaran jika
materi yang disampaikan melalui pengalaman langsung karena lebih mudah diingat dan bermakna Yulianti Wiyanto, 2009: 1-3.
4.2.2 Aspek konstruksi
Aspek konstruksi memperoleh kriteria sangat layak, karena LKS menggunakan bahasa Indonesia baku yang sesuai dengan Ejaan Yang
Disempurnakan EYD. Selain itu penulisan huruf teks pada LKS disesuaikan pada tingkat perkembangan siswa kelas VIII SMP. LKS menggunakan susunan
kalimat, kosa kata yang mudah dimengerti yang merupakan faktor penting dalam penyusunan LKS. Hal ini sesuai dengan pendapat Untari et. al 2008: 166,
47
penggunaan bahasa menjadi faktor penting dalam pengembangan bahan ajar cetak seperti buku kerja siswa, lembar kerja siswa, dan bahan ajar non cetak.
LKS yang dikembangkan disusun sederhana dan runtut yaitu materi yang disusun berdasarkan peta konsep sehingga pembelajaran menjadi sistematis.
Materi LKS terdiri dari dua sub topik yaitu getaran, dan gelombang. Proses pembelajaran dilakukan berurutan yaitu dari sub topik getaran kemudian
gelombang. Hal ini karena sub topik getaran merupakan prasyarat untuk mempelajari gelombang. Hal ini sesuai dengan Depdiknas 2006: 15 bahwa
urutan penyajian bahan ajar sangat penting untuk menghindarkan siswa kesulitan dalam mempelajarinya. Sedangkan pengintegrasian karakter dan kata yang
bersifat ilmiah dibuat penekanan dengan cara dicetak tebal agar bisa menjadi pusat perhatian dan mudah diingat oleh siswa.
4.2.3 Aspek Teknik
Aspek teknik memperoleh kriteria sangat layak, karena LKS menggunakan bentuk huruf yang sederhana dan ukuran cukup besar, sehingga mudah dilihat
dan mudah dibaca oleh siswa. Jenis huruf yang digunakan adalah Maiandra GD dengan ukuran 20 untuk bagian-bagian pokok seperti Preface, Table Of Contents,
Learning’s Objective, dan sebagainya. Jenis huruf Tempus Sans ITC ukuran 12 digunakan pada info sains Do You Know Tahukah kalian dan penulisan
sub’s topic dan ukuran 10 digunakan pada footer LKS dan penomoran LKS.
Sedangkan Times New Rowman ukuran 12 untuk bagian sub-pokok seperti penulisan pertanyaan pada aktivitas eksperimen. Penggunaan huruf yang
bervariasi berfungsi untuk menarik minat siswa sehingga mempermudah
48
memahami LKS. Ukuran huruf standar dan tidak akan melelahkan mata anak- anak ketika membaca. LKS berbasis inkuiri ini berisi ilustrasi dan contoh gambar
berwarna, dengan komposisi warna yang berimbang, serta background. LKS berbasis inkuiri dengan gambar berwarna membuat siswa mengakses dan
merefleksikan pengetahuan. Hal ini sesuai dengan hasil penelitian Parsons et, al 2004: 3 pada pembelajaran inkuiri bergambar merupakan media yang tepat
untuk mengakses dan merefleksikan pengetahuan.
4.3 Keterbacaan LKS
