Analisis Data Tahap Awal .1 Uji Normalitas Populasi

= jumlah varians skor butir = kuadrat jumlah skor butir = varians total = kuadrat jumlah skor total = banyaknya subjek Diperoleh r 11 lembar angket tanggapan sebesar 0,73 pada Lampiran 35 halaman 238. Karena r 11 0,70 maka lembar angket tanggapan reliabel.

3.7 Teknik Analisis Data

Data yang dihasilkan dari instrumen kemudian diolah dan selanjutnya dianalisis untuk mengetahui instrumen yang diberikan sudah memenuhi syarat tes yang baik atau belum. Adapun teknik pengolahan data dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 3.7.1 Analisis Data Tahap Awal 3.7.1.1 Uji Normalitas Populasi Uji normalitas data dilakukan untuk mengetahui apakah data berdistribusi normal atau tidak. Data yang diolah untuk uji normalitas diambil dari data nilai ulangan akhir semester I. Rumus yang digunakan untuk uji normalitas ini adalah:       k i i i i E E O 1 2 2  Keterangan: X 2 = chi kuadrat; O i = frekuensi pengamatan; E i = frekuensi yang diharapkan; K = banyaknya kelas interval; i = 1,2,3,…..,k Harga X 2 hitung dibandingkan dengan X 2 tabel dengan taraf signifikan 5 dan derajat kebebasan dk = k-3. Data terdistribusi normal jika X 2 hitung X 2 tabel Sudjana, 2005: 273.

3.7.1.2 Uji Homogenitas Populasi

Uji homogenitas digunakan untuk menguji apakah varians data kelompok populasi homogen ataukah tidak. Uji homogenitas yang dilakukan ialah menggunakan teknik Chi Kuadrat. Metode yang digunakan untuk menentukan kesamaan variansi adalah uji Bartlett, yakni dengan rumus sebagai berikut: X 2 = ln 10{B - ∑ n i – 1log S i 2 } Dengan: B = log S 2 ∑ n i – 1 = ∑ ∑ Keterangan: X 2 = besarnya homogenitas S i 2 = variansi masing-masing kelas; S = variansi gabungan; n i =bayaknya anggota dalam kelas; B = koefisien Bartlett Harga X 2 hitung yang diperoleh dibandingkan dengan X 2 tabel dengan taraf signifikan α = 5 dan derajat kebebasan dk = k-1. Populasi homogen jika X 2 hitung X 2 1- αk-1 Sudjana, 2005:263.

3.7.1.3 Uji Kesamaan Rata-Rata Populasi

Uji kesamaan rata-rata menggunakan uji kesamaan k buah rata-rata karena peneliti akan membandingkan tidak hanya 2 kelompok tetapi k kelompok dengan k 2. Uji kesamaan rata-rata digunakan untuk mengetahui apakah ketiga kelompok kelas mempunyai rata-rata yang sama atau tidak. Untuk menguji kesamaan rata-rata beberapa kelompok menggunakan rumus sebagai berikut: F data = A A = A Ax = ∑ Rx = ∑ T = ∑ D = Dx = ∑ - Rx – Ax Kriteria ketiga kelompok mempunyai rata-rata yang sama jika: F data F 0,95k-1;N-k Keterangan: k = banyaknya kelas N = ∑ = n 1 + n 2 ...... n k Soeprodjo, 2014:78.

3.7.2 Analisis Data Tahap Akhir

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individuallization (tai) terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas v sdi ummul quro bekasi

0 10 221

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI).

6 9 167

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI)

0 6 88

STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) DAN MODEL LT

0 4 73

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tai (Team Assisted Individualization) Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika

0 2 16

PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION Peningkatan Kreativitas Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) pada Siswa K

0 1 17

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) DENGAN MEDIA ISIS DRAW TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA.

0 0 11

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION ( TAI ) Peningkatan Motivasi Belajar Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization ( TAI ) Dengan Pemanfaatan Media Komik

0 0 18

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION ( TAI ) Peningkatan Motivasi Belajar Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization ( TAI ) Dengan Pemanfaatan Media Komik

0 0 13

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization dengan Teka-Teki Silang Angka pada Siswa Kelas I

0 4 16