Volume Molar Hubungan Mol dengan Volume Zat Hukum Gay Lussac Hukum Perbandingan Volume

2.6.4 Hubungan Mol dengan Massa Zat

Hubungan mol dengan massa zat berkaitan dengan massa molar. Sedangkan massa molar berkaitan dengan ArMr suatu zat. Maka hubungan mol dengan massa zat secara umum adalah: Contoh: Berapakah massa 0,5 mol gas nitrogen? Diketahui Ar N = 14 Jawab: Mr N 2 = 2 x Ar N = 2 x 14 = 28 Massa N 2 = mol x Mr N 2 = 0,5 x 28 = 14 gr

2.6.5 Volume Molar

Volume molar adalah volume dari satu mol suatu gas. Setiap 1 mol gas apa saja pada suhu 0 o C dan tekanan 1 atm memiliki volume 22,4 liter. Suhu 0 o C dan tekanan 1 atm dikenal sebagai keadaan standar STP. Mol n = � � � � � atau Massa gram = mol x Ar atau Mr

2.6.6 Hubungan Mol dengan Volume Zat

Berdasarkan pengertian volume molar di atas, dapat diketahui hubungan mol dengan volume zat pada keadaan standar STP sebagai berikut: Volume 1 mol gas = 22,4 liter Volume 2 mol gas = 2 x 22,4 liter Volume n mol gas = n x 22,4 liter Secara matematik hubungan mol dengan volume zat dalam keadaan standar STP sebagai berikut: Contoh: Berapa volume dari 3 mol gas CO 2 jika diukur pada keadaan STP? Jawab: Volume gas CO 2 = mol gas CO 2 x 22,4 L = 3 x 22,4 L = 67,2 L Perhitungan volume gas pada keadaan tidak standar bukan keadaan STP didasarkan pada rumus gas ideal. Persamaan gas ideal sebagai berikut: Keterangan: P = tekanan gas atm V = volume gas L Mol gas = � � = � ��,� atau Volume gas = mol gas x 22,4 PV = nRT n = jumlah mol gas R = tetapan gas 0,082 L atmmol K T = suhu K Contoh: Berapa volume dari 9 gr gas H 2 O Mr=18 pada suhu 27 o C dan tekanan 1 atm? Jawab: Mol H 2 O = Mol H 2 O = Mol H 2 O = 0,5 mol T = 27 + 273 = 300 K PV = nRT 1 x V = 0,5 x 0,082 x 300 V = 12,3 L

2.6.7 Hukum Gay Lussac Hukum Perbandingan Volume

Bunyi hukum Gay Lussac adalah: Contoh: Gas hidrogen + Gas oksigen → Uap air 2 liter 1 liter 2 liter Jadi, perbandingan volume H 2 : O 2 : H 2 O = 2 : 1 : 2 Pada temperature dan tekanan yang sama, perbandingan volume gas-gas yang bereaksi dan volume gas hasil reaksi merupakan perbandingan bilangan bulat dan sederhana. Ternyata perbandingan volume gas-gas dalam reaksi sama dengan perbandingan koefisien reaksinya. Bila volume salah satu gas dalam reaksi diketahui, maka volume gas yang lain dapat dihitung dengan cara membandingkan sebagai berikut: Contoh: Sebanyak 5 liter gas metana dibakar sempurna dengan gas oksigen menurut reaksi: CH 4g + O 2g → CO 2g + H 2 O g belum setara Bila semua gas diukur pada suhu dan tekanan yang sama pada waktu 5 liter gas metana dibakar, hitunglah: a. Volume gas oksigen yang diperlukan b. Volume gas CO 2 yang dihasilkan c. Volume uap air yang dihasilkan Jawab: CH 4g + 2O 2g → CO 2g + 2H 2 O g a. Volume O 2 = x Volume CH 4 = x 5 = 10 liter b. Volume CO 2 = x Volume CH 4 = x 5 = 5 liter c. Volume H 2 O = x Volume CH 4 = = x 5 = 10 liter

2.6.8 Volume Gas Diukur pada Keadaan yang Sama dengan Gas Lain

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individuallization (tai) terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas v sdi ummul quro bekasi

0 10 221

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI).

6 9 167

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI)

0 6 88

STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) DAN MODEL LT

0 4 73

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tai (Team Assisted Individualization) Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika

0 2 16

PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION Peningkatan Kreativitas Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) pada Siswa K

0 1 17

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) DENGAN MEDIA ISIS DRAW TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA.

0 0 11

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION ( TAI ) Peningkatan Motivasi Belajar Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization ( TAI ) Dengan Pemanfaatan Media Komik

0 0 18

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION ( TAI ) Peningkatan Motivasi Belajar Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization ( TAI ) Dengan Pemanfaatan Media Komik

0 0 13

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization dengan Teka-Teki Silang Angka pada Siswa Kelas I

0 4 16