b Input
: Saranamodalbahan dan rencana strategi yang ditetapkan untuk mencapai tujuan-tujuan pendidikan
c Proses : Pelaksanaan strategi dan penggunaan saranamodalbahan didalam
kegiatan nyata di lapangan d
Produks : Hasil yang dicapai selama maupun pada akhir pengembangan sistem pendidikan yang bersangkutan
3.6.2 Definisi Operasional
Sesuai dengan model evaluasi yang digunakan dalam penelitian ini yaitu model evaluasi CIPP, maka definisi variabel secara operasional adalah sebagai berikut:
3.6.2.1 Evaluasi Konteks Context
Evaluasi konteks dalam program PSG mengambarkan tentang kondisi lingkungan yang mendukung program pendidikan sistem ganda pada kompetensi keahlian
multimedia disekolah yaitu meliputi: 1
Visi dan misi kompetensi keahlian multimedia 2
Industriinstitusi pasangan yang bekerjasama dengan Sekolah dalam
penyelenggaraan program PSG di sekolah 3
Kompetensi keahlian yang digunakan sebagai acuan pelaksanaan PSG 4
Dukungan pemimpin dalam pelaksanaan pembelajaran produktif pada kompetensi keahlian multimedia.
3.6.2.2 Evaluasi Masukan Input
Evaluasi input adalah kondisi yang dapat menunjang dalam pelaksanaan aktivitas program PSG yang meliputi:
1 Ketersediaan
sarana dan prasarana yaitu tersedianya fasilitas yang menunjang kegiatan dalam pembelajaran.
2 Sumber daya manusia, dalam hal ini adalah gambaran kualifikasi guru dari
jenjang pendidikan dan kesesuaian pendidikan dengan mata pelajaran yang diampu.
3 Karakteristik
siswa, dalam hal ini yaitu kemampuan kognitif dan psikomotorik siswa dalam pelajaran produktif multimedia sebagai bentuk
persiapan melakukan kegiatan PSG.
3.6.2.3 Evaluasi Process
Evaluasi process yang dimaksud adalah proses pelaksanaan pembelajaran di sekolah dan kegiatan pelatihan siswa di industri dalam PSG , yang meliputi:
1 Perencanaan pembelajaran, yaitu kemampuan guru dalam mengorganisasi
pembelajaran dalam satu kompetensi dasar yang dituangkan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran RPP.
2 Pelaksanaan pembelajaran, yaitu kemampuan dalam menciptakan suasana
komunikasi yang membelajarkan antara guru dan siswa sebagai upaya pembelajaran yang berdasarkan dari perencanaan pembelajaran sampai
dengan evaluasi dan tindak lanjut agar tercapai tujuan pembelajaran. 3
Pelaksanaan PSG di industri yaitu terdiri dari tahap persiapan yang
meliputi; perangkat administrasi prakerin dan pembekalan prakerin. Tahap pelaksanaan meliputi;keaktifan siswa di industri tempat praktek kerja,
kesesuaian pekerjaan yang diberikan di industri tempat praktek kerja
dengan kompetensi keahlian siswa.
3.6.2.4 Evaluasi Product
Evaluasi product merupakan evaluasi hasil praktek kerja siswa di industriinstitusi pasangan yang telah dilaksanakan, yaitu hasil penilaian pelatihan siswa di
industri institusi pasangan baik oleh guru pembimbing maupun instruktur di tempat praktek kerja dalam melaksanakan program PSG sehingga hasil belajar
siswa di industri mencapai tingkat ketuntasan minimal.
3.7 Kriteria Evaluasi
