93
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, peneliti dapat
menyimpulkan hal-hal sebagai berikut : 1.
Tanggapan siswa kelas V SD N Siyono III terhadap pembelajaran remedial dengan penggunaan alat peraga papan simetri putar cukup positif.
Selama proses pembelajaran remedial yang telah terlaksana, semua indikator pada lembar pengamatan tercapai.
2. Penggunaan alat peraga papan simetri putar dalam pembelajaran remedial
pada materi simetri putar dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD N Siyono III Gunungkidul. Sebanyak 6 siswa 50 mengalami
peningkatan hasil belajar dan tuntas. Sedangkan sebanyak 5 siswa 41,67 mengalami peningkatan hasil belajar namun tidak tuntas. Rata-
rata persentase peningkatan hasil belajar siswa adalah 65,63.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, peneliti memberikan saran sebagai berikut :
1. Bagi Guru
Penggunaan alat peraga papan simetri putar dapat digunakan dalam pembelajaran regular, sehingga siswa lebih paham dalam memahami
materi simetri putar. Penggunaan alat peraga ini dapat meminimalkan kesulitan siswa dalam membayangkan bangun datar saat diputar.
2. Bagi Calon Peneliti
Calon peneliti dapat juga menganalisis kesulitan siswa pada materi simetri putar. Calon peneliti juga dapat menambahkan instrument penelitian
misalnya angket, wawancara supaya lebih banyak data yang terkumpul sehingga lebih mudah dan tepat dalam meneliti tanggapan siswa. Untuk
lembar pengamatan dapat diamati setiap individu siswa, sehingga dapat melihat siswa mana saja yang aktif dan siswa mana yang pasif.
95
DAFTAR PUSTAKA
Abu Ahmadi Widodo Supriyono. 1991.
Psikologi Belajar
. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Aswan Zain Syaiful Bahri Djamarah. 2010.
Strategi Belajar Mengajar
. Jakarta: Rineka Cipta.
Hergenhahn Matthew H. Olson B. R.. 2009.
Theories Of Learning.
Jakarta : Kencana.
Herman Hudojo. 1990.
Strategi Mengajar Belajar Matematika
. IKIP Malang : Malang.
Kunandar. 2007.
Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan [KTSP] dan Sukses dalam Sertifikasi Guru
. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Moleong, Lexy J. 2009.
Metodologi Penelitian Kualitatif.
Bandung : PT Remaja Rosdakarya Offset.
Nana Sudjana. 1990.
Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar
. Bandung: Remaja Rosdyakarya.
Nana Sudjana Ahmad Rivai. 1989.
Media Pengaajaran
. Bandung : Penerbit Sinar Baru.
Pujiati. 2004.
Penggunaan Alat Peraga dalam Pembelajaran Matematika SMP
. Yogyakarta : PPPG Matematika.
Ruseffendi, E. T. 1997.
Materi Pokok Pendidikan Matematika 3 : PPDG24313 SKS Buku IV. 1A Modul 1-9
. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Proyek Penerbit.
Soedijarto. 1989.
Menuju Pendidikan Nasional yang Relevan dan Bermutu
. Jakarta: Balai Pustaka.
Sudijono. 2011.
Pengantar Evaluasi Pendidikan
. Jakarta : Rajawali Pers. Suharsimi Arikunto. 2012.
Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan
. Jakarta : Bumi Aksara.
Suherman. 2001.
Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer
. Bandung: JICA-Universitas Pendidikan Indonesia [UPI].
Sumanto, Heny Kusumawati Y.D. Nur Aksin. 2008.
Gemar Matematika 5.
Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Supardjo. 2004.
Matematika Gemar Berhitung
. Solo : PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
Tri Handoko. 2006.
Terampil Matematika Untuk Kelas 5 SD
. Jakarta : Yudhistira.
LAMPIRAN A
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
2. Lembar Kerja Siswa LKS
3. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas Semester : V 1
Tahun Ajaran : 2012 2013
Alokasi Waktu : 3 × 35 menit 1 pertemuan
A. Standar Kompetensi
Kategori