penemuan terbimbing berbasis web ini?
mengerjakannya dan
mengurangi kalimat-kalimat dalam LKS agar anak cepat
paham.
Dari hasil wawancara dengan Guru Matematika Kelas XI SMK N 2 Depok yaitu Ibu Rum dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran yang sering
digunakan adalah penemuan terbimbing dengan Lembar Kerja Siswa. Guru belum pernah menggunakan pembelajaran e-learning, tetapi pemahaman
tentang e-learning sudah cukup baik. LKS tersebut mendukung siswa dalam belajar dan efektif terhadap hasil belajar. Kesulitan yang dirasakan guru dalam
membuat LKS adalah membuat LKS yang mudah dan siswa langsung paham dengan langkah-langkah dalam LKS tersebut. Terlalu banyak kata-kata dan
kalimat anak-anak tidak paham. Guru jarang menggunakan Geogebra dalam pembelajaran tergantung materinya saja. Pemahaman guru terhadap LKS
dengan model penemuan terbimbing berbasis web sudah cukup bagus. LKS yang efektif, efisien, dan memudahkan siswa dalam belajar diharapkan efektif
terhadap hasil belajar.
C. Deskripsi Produk Awal
Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan produk pembelajaran yaitu Lembar Kerja Siswa model penemuan terbimbing berbasis web sebagai
media pembelajaran matematika di SMK. Diharapkan LKS ini memfasilitasi dalam siswa XI SMK belajar matematika kelas terkhusus materi persamaan
lingkaran. Langkah awal yang dilakukan peneliti adalah menganalisis kebutuhan
produk yang akan dikembangkan dan menganalisis pembelajaran. Langkah yang selanjutnya adalah memilih Kompetensi Dasar dan Indikator yang sesuai.
Kompetensi Dasar dalam materi persamaan lingkaran ada dua dan indikator yang dibuat untuk aspek pengetahuan ada empat buah dan untuk aspek
keterampilan ada 2 buah. Setelah menentukan KD dan Indikator, yang dilakukan adalah membuat
LKS dengan model penemuan terbimbing dengan materi persamaan lingkaran yang terbagi dalam beberapa subbab. Subbab pada materi persamaan lingkaran
yaitu Persamaan lingkaran, Bentuk Umum Persamaan lingkaran, Kedudukan Titik, Kedudukan Garis, dan Garis Singgung Lingkaran. Di dalam LKS terdapat
identitas, indikator yang akan dicapai, cara kerja, dan soal-soal latihan. Soal-soal latihan tersebut diharapkan semakin memperdalam pengetahuan
siswa akan materi persamaan lingkaran. LKS juga menggunakan dua alternatif yaitu secara analitik dan geometrik. LKS yang dibuat menggunakan Comic Sans
MS dengan ukuran huruf 10-12 dan menggunakan spasi 1,15. Untuk LKS yang telah dibuat tersebut dikonsultasikan terlebih dahulu kepada Guru Matematika
di sekolah. Web didesain semenarik mungkin agar siswa tertarik dan semangat dalam belajar matematika. Web yang digunakan adalah wordpress dengan
desain yang sederhana.
Wordpress yang digunakan diberi nama “Happy Learning”. Dalam
wordpress itu ada beberapa menu utama yaitu sebagai berikut: 1.
Menu Pertama KD, Indikator, LKS Menu pertama ini berisi tentang Kompetensi Dasar KD dan Indikator yang
ingin dicapai serta lima LKS untuk lima subbab materi persamaan lingkaran. LKS tertampil dalam website tersebut dan ada pilihan lain yaitu link untuk
mendownload LKS yang dikemas dalam bentuk word, sehingga siswa dapat mengerjakan LKS tersebut lebih mudah. Pada bagian paling bawah terdapat
pula kolom komentar, sehingga pembaca dapat memberikan saran, masukan, dan kritik terhadap materi di Happy Learning.
2. Menu Kedua Kontak dan Tentang Penulis
Menu kedua ini berisi tentang nama penulis, universitas, kontak dari penulis, kuesioner untuk siswa, dan kolom komentar.
3. Menu Ketiga Aplikasi Geogebra
Menu ketiga ini berisi tentang aplikasi geogebra dan pengenalan terhadap aplikasi tersebut.
Gambar 4. 1 Tampilan Utama Produk Awal
Membuat penilaian untuk pengetahuan sebelum dan sesudah menggunakan produk LKS tersebut. Setelah melalui proses desain dan proses pembuatannya
dihasilkan produk LKS yang sudah siap untuk divalidasi oleh para ahli.
D. Data Hasil Penelitian
