Secara garis besar prosedur penelitian ini sebagai berikut:
Gambar 3. 1 Diagram Prosedur Penelitian dan Pengembangan E.
Jenis Data
Jenis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif berupa hasil wawancara, kuesioner, kritik dan saran
yang telah dilakukan oleh para ahli dalam melakukan validasi pengembangan LKS, deskripsi langkah-langkah pengembangan LKS. Sedangkan data
kuantitatif berupa skor atau nilai yang diberikan dalam penilaian produk LKS sebelum direvisi dan hasil belajar yaitu pretest serta posttest.
F. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data
Dalam pengembangan LKS ini diperlukan instrumen untuk mendapatkan informasi lebih dan apa saja yang harus dilakukan, sehingga menghasilkan
produk yang berkualitas, menarik, memudahkan siswa dalam belajar, dan melihat apakah produk LKS tersebut efektif untuk pembelajaran atau tidak di
Potensi dan Masalah
Kajian Pustaka dan
Pengumpulan Informasi
Merancang desain
Validasi Desain Revisi Desain
Pembuatan Produk
Ujicoba Terbatas
Revisi Produk Uji Lapangan
Operasional
Pengumpulan Data
Analisis Data dan Kesimpulan
SMK N 2 Depok. Berikut teknik dan instrumen pengumpulan data yang diperlukan dalam penelitian ini adalah:
1. Wawancara
Wawancara digunakan sebagai teknik pengumpulan data melalui tatap muka. Wawancara dilakukan untuk menganalisis kebutuhan terhadap LKS
model penemuan terbimbing berbasis web. Wawancara berisi pertanyaan- pertanyaan terkait dengan LKS, model pembelajaran yang digunakan, dan
masukan-masukan yang bermanfaat bagi pengembangan LKS. Berikut ini merupakan intrumen wawancara:
Tabel 3. 1 Instrumen wawancara
No Daftar Pertanyaan
Jawaban Pertanyaan 1.
Model pembelajaran apa sajakah yang biasa digunakan Ibu dalam
pembelajaran? 2.
Sejauh mana pemahaman Ibu terhadap
Model Pembelajaran
Penemuan terbimbing? 3.
Sejauh mana pemahaman Ibu terhadap pembelajaran e-learning?
4. Apakah pernah Ibu menerapakan e-
learning dalam pembelajaran? 5.
Media belajar apa saja yang sering digunakan dalam pelajaran?
6. Apakah media belajar berupa LKS
sering digunakan
dalam pembelajaran?
7. Apakah LKS tersebut mendukung
siswa dalam belajar dan efektif terhadap hasil belajar?
8. Apa saja kesulitan yang dirasa
ketika menyusun LKS? 9.
Sejauh mana pemahaman Ibu terhadap
LKS dengan
model penemuan
terbimbing berbasis
web? 10.
Apakah ibu sering menggunakan geogebra
sebagai media
pembelajaran? 11.
Apa sajakah yang harus ada dalam LKS dengan model penemuan
terbimbing berbasis web? 12.
Bagaimana pendapat Ibu terhadap LKS model penemuan terbimbing
berbasis web? 13.
Apakah Ibu pernah menyusun dan mengembangakan
LKS model
penemuan terbimbing berbasis web dalam pembelajaran?
14. LKS seperti apa yang diharapkan
agar efektif terhadap hasil belajar? 15.
Saran apa yang dapat Ibu berikan terkait
penyusunan dan
pengembangan LKS
model penemuan terbimbing berbasis web
ini?
2. Kuesioner
Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang di dalamnya memuat sejumlah daftar pernyataan untuk mendapatkan informasi sehingga
informasi yang didapat bisa dianalisis. Kuesioner digunakan untuk mengumpulkan data pada tahap validasi pengembangan produk yang akan
diajukan kepada ahli materi, ahli media, guru mata pelajaran, dan siswa. Hasil validasi melalui kuesioner bisa sebagai masukan untuk revisi LKS
yang sedang dirancang. Kuesioner tanpa skala 5 juga dibagikan setelah melakukan uji coba produk dalam kelas.
Berikut ini merupakan instrumen penilaian dalam kuesioner: a.
Instrumen validasi para ahli
Tabel 3. 2 Instrumen validasi para ahli
No Komponen LKS
Skor Catatan
1 2
3 4
5 Aspek Penyajian Materi
1. Kejelasan indikator dan
tujuan pembelajaran 2.
Relevansi indikator dan tujuan terhadap KI KD.
3. Kesesuaian
sasaran pengguna LKS
4. Langkah-langkah
penemuan konsep materi runtut
5. Bahasa mudah dipahami
6. Rumusan
tugas mencerminkan langkah-
langkah model penemuan terbimbing
7. Petunjuklangkah
kerja singkat dan jelas
8. Menumbuhkan rasa ingin
tahu 9.
Memfasilitasi siswa
menggunakan, memanfaatkan
dan memiliih
prosedur tertentu.
10. Keruntutan konsep 11. Kesesuaian alat bahan
dengan LKS yang tersedia Aspek media
12. Menu dan
petujuk pengoperasian cukup jelas
13. Kemudahan dan
kesederhanaan daam
pengoperasian 14. Icontombollogo
yang membantu
pengguna dalam
menggunakan program
15. Konsistensi bentuk dan tata letak halaman LKS
model penemuan
terbimbing berbasis web
16. Proses loading program berhenti
pada saat
pengoperasian 17. Kreatif dalam penuangan
ide Aspek tampilan
18. Jenis huruf dan ukuran huruf
19. Pemilihan warna huruf kontras dengan tampilan
20. Kemenarikan warna
b. Instrumen uji coba terbatas
Tabel 3. 3 Instrumen uji coba terbatas
No Komponen LKS
Skor Catatan
1 2
3 4
5 Aspek Penyajian Materi
1. Kejelasan materi
2. Sistematika
penyajian materi
3. Tingkat kesulitan model
penemuan terbimbing 4.
Langkah-langkah penemuan konsep materi
runtut 5.
Bahasa mudah dipahami 6.
Konsep yang didapat 7.
Petunjuklangkah kerja
singkat dan jelas
8. Menumbuhkan rasa ingin
tahu 9.
Memfasilitasi siswa
menggunakan, memanfaatkan
dan memiliih
prosedur tertentu.
10. Keruntutan konsep Aspek Tampilan
11. Tampilan menarik 12. Pemilihan warna huruf
kontras dengan tampilan 13. Kombinasi tampilan dan
tulisan selaras 14. Jenis huruf dan ukuran
huruf 15. Menu
dan petujuk
pengoperasian cukup jelas 16. Pemilihan warna huruf
kontras dengan tampilan 17. Kemudahan
dan kesederhanaan
daam pengoperasian
18. Icontombollogo yang
membantu pengguna
dalam menggunakan
program 20. Kreatif dalam penuangan
ide
21. Berpusat pada peserta didik
22. Kemampuan merangsang kedalaman berpikir siswa
c. Kuesioner terbuka
Kuesioner ini berupa beberapa pertanyaan tentang efektivitas penggunaan LKS saat pembelajaran, kesulitan kendala dalam
pengoperasian website, komentar saran perbaikan, dan lain-lain. Kuesioner dibuat berbasis online menggunakan produk Google Form.
Kuesioner tersebut dapat diakses melalui handphone maupun laptop. Berikut pertanyaan-pertanyaan dalam kuesioner tersebut antara lain:
1 Bagaimana perasaaan kalian selama mengikuti pembelajaran
menggunakan LKS model penemuan terbimbing berbasis web pada materi persamaan lingkaran? Berikan alasannya
2 Apakah LKS model penemuan terbimbing berbasis web dapat
menjadi inovasi baru dalam pembelajaran? Berikan alasannya 3
Apakah LKS model penemuan terbimbing berbasis web dapat membantu kalian dalam memahami materi persamaan lingkaran?
Berikan alasannya 4
Apa yang kalian dapatkan selama pembelajaran menggunakan LKS model penemuan terbimbing berbasis web? Jelaskan
5 Bagaimana tampilan LKS model penemuan terbimbing berbasis
web? warna, jenis huruf, warna huruf, dan menu
6 Apakah kalian menemukan kendala dalam pengoperasian LKS
model penemuan terbimbing berbasis web? 7
Apakah kalian mengalami kesulitan dalam memahami kata-kata atau perintah dalam LKS model penemuan terbimbing berbasis
web? Coba jelaskan 8
Bagaimana pemahaman kalian untuk materi persamaan lingkaran dengan menggunakan model penemuan terbimbing berbasis web?
9 Apakah langkah-langkah dalam menemukan konsep materi
persamaan lingkaran sudah tepat? Berikan alasannya 10
Apakah kalian antusias dalam belajar menggunakan LKS model penemuan terbimbing berbasis web? Berikan alasannya
11 Apakah LKS model penemuan terbimbing berbasis web membuat
kalian termotivasi untuk semangat belajar persamaan lingkaran? Berikan alasannya
12 Saran kalian agar LKS model penemuan terbimbing berbasis web
tersebut dapat lebih berkualitas lagi. 13
Lain-lain komentar atau saran yang belum dipaparkan dalam pertanyaan-pertanyaan sebelumnya
d. Test Hasil Belajar Siswa pretest dan posttest
Pretest berguna untuk mengetahui pemahaman siswa yang dimiliki sebelum pembelajaran tentang materi persamaan lingkaran. Posttest
berguna untuk mengetahui apakah penggunaan LKS Model Penemuan Terbimbing Berbasis Web tersebut efektif digunakan oleh siswa Kelas
XI TPMP SMK N 2 Depok. Posttest dilakukan pada pertemuan akhir pembelajaran.
Berikut adalah kisi-kisi soal:
Tabel 3. 4 Kisi-Kisi Soal No
Indikator Soal Banyak Soal
1. Siswa dapat menentukan persamaan
lingkaran yang berpusat di O0,0. 1
2. Siswa dapat menentukan persamaan
lingkaran yang berpusat di Aa,b. 1
3. Siswa dapat menentukan kedudukan
titik terhadap lingkaran. 1
4. Siswa dapat menentukan persamaan
garis singgung lingkaran. 1
5. Siswa dapat menentukan jari-jari
dan pusat lingkaran. 1
Banyak soal 5
G. Teknik Analisis Data
