Perbandingan Tingkat Kebiasaan Membaca Antara Siswa Bilingual

42

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Perbandingan Tingkat Kebiasaan Membaca Antara Siswa Bilingual

dan Regular. Perbandingan kebiasaan membaca dapat dilihat pada tabel berikut dibawah ini, hasil ini penulis dapatkan dari data statistik peminjaman buku di perpustakaan. Tabel 1 Prosentase peminjaman bulan Juli-Desember 2010 Bulan Kelas Regular Kelas Bilingual Juli 6 2 Agustus 2 September 9 2 Oktober 6 1 November 9 Desember 3 3 Jumlah frekuensi 35 8 Jumlah rata-rata 5 8 Gambar 2 Diagram Prosentase Peminjaman Buku Bulan Juli-Desember 2010 Dari tabel 1 diatas secara umum dapat diketahui bahwa siswa regular lebih banyak meminjam buku di perpustakaan pada enam bulan terakhir dibanding dengan siswa bilingual, meskipun jumlah siswa antara regular dan bilingual memang tidak signifikan. Dari tabel diatas bahwa pada bulan Juli siswa regular lebih banyak meminjam buku sebanyak 6 orang dibanding siswa bilingual yang hanya 2 orang. Pada bulan Agustus 2 orang siswa regular meminjam buku di perpustakaan dan siswa bilingual tidak ada peminjaman sama sekali. Bulan September 9 orang meminjam buku perpustakaan sedang bilingual hanya 2 orang. 6 orang siswa regular meminjam buku di perpustakaan pada bulan Oktober dan siswa bilingual hanya 1 orang. 9 orang pada bulan November pada siswa regular, sedang bilingual tidak ada peminjaman. Bulan Desember 3 orang pada siswa regular, sedang bilingual 8 orang meminjam buku di perpustakaan. Dari hasil keterangan tabel di atas maka penulis mengambil jumlah rata-rata tengah yaitu pada siswa regular dalam enam bulan terakhir ini rata-rata sebanyak 5 orang meminjam ke perpustakaan, sedang bilingual rata-rata hanya 1 orang yang meminjam buku ke perpustakaan. Tabel 2 Prosentase tema buku nonfiksi bulan Juli-Desember 2010 Kelas Regular Bilingual Tema Buku Frekuensi Prosentase Frekuensi Prosentase Ilmu Biologi 5 36 2 40 Ilmu Alam 2 14 Ilmu Sosial 5 36 Ilmu Terapan 2 14 Bahasa 3 60 Jumlah 14 100 5 100 Gambar 3 Diagram prosentase tema buku nonfiksi bulan Juli-Desember 2010 Dari tabel 2 diatas dapat terlihat bahwa pada siswa regular memilih buku dengan tema ilmu biologi dengan prosentase 36 sedangkan bilingual 40, hasil yang diperoleh dari prosentase ini sudah cukup baik. Pada siswa regular 14 memilih tema ilmu alam sedang bilingual tidak ada yang menyukai tema ini. Prosentase yang dihasilkan masing-masing kurang baik. Ilmu sosial 36 siswa regular memilihnya, pada prosentase yang dihasilkan oleh siswa regular sudah cukup baik, sedangkan bilingual tidak ada yang menyukainya. Siswa regular 46 memilih ilmu terapan, hasil prosentase ini sudah cukup baik, sedang bilingual tidak memilih sama sekali. Pada tema bahasa siswa regular tidak menyukainya, sedangakan bilingual 60 memilih tema ini. Prosentase yang di hasilkan oleh siswa bilingual sudah baik. Tabel 3 Prosentase tema buku fiksi bulan Juli-Desember 2010 Kelas Regular Bilingual Tema Buku Frekuensi Prosentase Frekuensi Prosentase Cerita Rakyat 15 15 2 33 Petualangan 40 40 Misteri 9 9 Dongeng 33 33 2 33 Agama 3 3 2 33 Jumlah 100 100 6 100 Gambar 4 Diagram prosentase tema buku fiksi bulan Juli-Desember 2010 Pada tabel 3 dapat diketahui bahwa pada tema buku cerita rakyat prosentase yang dihasilkan oleh siswa regular sebanyak 15, hasil ini kurang baik, sedangkan untuk siswa bilingual 33, hasil prosentase yang cukup baik. Pada tema buku petulangan siswa regular memperoleh hasil 40, hasil prosentase yang cukup baik, sedang pada siswa bilingual tidak ada menyukai tema petualangan. Tema buku misteri pada siswa regular 9, hasil prosentase yang kurang baik dan bilingual tidak ada yang menyukai tema buku ini. 33 prosentase yang dihasilkan pada tema buku dongeng oleh siswa regular dan bilingual, hasil prosentase yang cukup baik. Kemudian pada tema buku agama siswa bilingual lebih menyukainya dengan prosentase 33, ini merupakan prosentase hasil yang cukup baik dibandingkan dengan siswa regular yang hanya 3, hasil prosentase yang kurang baik. Tabel 4 Prosentase bahasa buku Kelas Regular Bilingual Bahasa Buku Frekuensi Prosentase Frekuensi Prosentase Bahasa Indonesia 39 81 5 45 Bahasa Inggris 9 19 6 55 Jumlah 48 100 11 100 Gambar 5 Diagram prosentase bahasa buku Dari tabel 4 diatas dapat terlihat bahwa pada siswa regular lebih memilih bahasa indonesia sebagai bahan bacaan yang mereka baca dengan prosentase sebanyak 81, hasil prosentase yang di ini sudah baik sekali. Sedangkan pada siswa bilingual lebih memilih bahasa inggris sebagai bahan bacaan yang mereka baca dengan prosentase 55, dan hasil prosentasenya menunjukan baik. Pada tabel dibawah ini data yang penulis dapatkan dari data-data hasil kuesioner yang kemudian penulis tabulasikan dan analisis. Tabel 5 Jumlah jam rata-rata siswa menonton TV dalam sehari Regular Bilingual Jawaban Frekuensi Prosentase Frekuensi Prosentase a. Lebih dari 4 jam 3 12 7 28 b. 3-4 jam 7 28 10 40 c. 2-3 jam 4 16 3 12 d. 1-2 jam 8 32 5 20 e. Kurang dari 12 jam 3 12 Jumlah 25 100 25 100 Dari tabel 3 menunjukan pada siswa regular 32 jumlah rata-rata siswa menonton TV dalam sehari sebanyak 1-2 jam, kemudian rata-rata siswa menonton TV dalam sehari sebanyak lebih dari 4 jam yaitu 12, dan disusul kemudian rata-rata siswa yang menonton TV hingga 3-4 jam dalam sehari adalah 28, dan kurang dari ½ jam yaitu 12 rata-rata siswa yang menonton TV dalam sehari. Sedangkan pada siswa bilingual jumlah rata-rata siswa yang menonton TV lebih dari 4 jam dalam sehari sebanyak 28, kemudian 3-4 jam siswa yang menonton TV dalam sehari yaitu sebanyak 40, sedangkan untuk siswa yang rata-rata menonton TV 2-3 jam dalam sehari yaitu 12, dan 20 yang rata-rata menonton TV 1-2 jam dalam sehari. Dapat disimpulkan dari tabel 2 dan 3 bahwa siswa regular lebih lama membaca dari pada menonton TV, hal ini bisa dilihat dari prosentase lamanya membaca buku dalam sehari 1-2 jam sebanyak 36, dan menonton TV 1-2 jam sebanyak 32. Sedangkan pada siswa bilingual mereka lebih lama menonton TV dalam sehari daripada membaca buku, hal ini juga bisa dilihat dari prosentase yang dihasilkan bahwa siswa bilingual membaca buku dalam sehari 1-2 jam sebanyak 36, dan menonton TV 3-4 jam sebanyak 40. Tabel 6 Manfaat yang diperoleh oleh siswa dari kegiatan membaca Regular Bilingual Jawaban Frekuensi Prosentase Frekuensi Prosentase a. Menambah ilmu pengetahuan 13 32 14 23 b. Memperluas wawasan 13 32 16 26 c. Mengisi waktu luang 7 17 17 28 d. Mendapat informasi yang di inginkan 7 17 11 18 e. Lain-lain 1 2 3 5 Jumlah 41 100 61 100 Melalui tabel 6 ini dapat diketahui bahwa pada siswa regular sebanyak 32 manfaat yang mereka peroleh dari membaca adalah menambah ilmu pengetahuan dan memeperluas wawasan, selain itu manfaat lainnya adalah dapat mengisi waktu luang dan mendapatkan informasi yang di inginkan sebanyak 17 dan lain-lain mencari hiburan 2. Pada siswa bilingual 23 manfaat yang mereka peroleh adalah menambah ilmu pengetahuan, dan manfaat yang mereka dapatkan adalah memperluas wawasan sebanyak 26, sedangkan manfaat lainnya adalah untuk mengisi waktu luang sebanyak 28 dan manfaat dari kegiatan membaca adalah mendapat informasi yang diinginkan sebanyak 18, lain- lain mencari hiburan, melepas jenuh, mencari inspirasi 5 . Tabel 7 Banyaknya buku yang dibaca oleh siswa selama satu bulan terakhir Regular Bilingual Jawaban Frekuensi Prosentase Frekuensi Prosentase a. Lebih dari 4 buku 8 32 14 56 b. 2-3 buku 12 48 6 24 c. 1-2 buku 5 20 5 20 d. tidak ada Jumlah 25 100 25 100 Dari tabel 7 diatas dapat dilihat bahwa pada siswa regular sebanyak 32 lebih dari 4 buku yang mereka baca dalam satu bulan terakhir, 48 sebanyak 2-3 buku yang dibaca dalam satu bulan terakhir, dan 1-2 buku dibaca dalam satu bulan terakhir adalah sebanyak 20. Pada siswa bilingual buku yang dibaca lebih dari 4 buku selama satu bulan terakhir adalah sebanyak 56 14 responden , 24 2-3 buku yang dibaca selama satu bulan terakhir, dan hanya 5 responden yang membaca 1-2 buku dalam satu bulan terakhir. Tabel 8 Buku-buku yang di peroleh siswa untuk di baca Regular Bilingual Jawaban Frekuensi Prosentase Frekuensi Prosentase a. Membeli 19 45 24 55 b. Meminjam dari teman 12 29 13 30 c. Dari perpustakaan sekolah pinjam 7 17 5 11 d. Menyewa dari taman bacaan 2 5 1 2 e. Lain-lain 2 5 1 2 Jumlah 42 100 44 100 Dengan melihat tabel 8 dapat diketahui bahwa siswa regular yang memperoleh buku dengan cara meminjam dari teman sebanyak 29, sedangkan yang memperoleh buku dengan cara membeli sebanyak 45, dan siswa yang memperoleh buku dari perpustakaan sekolah pinjam sebanyak 17, sebanyak 5 mendapatkannya dengan menyewa dari taman bacaan, lain-lain membaca di internet 5. Pada siswa bilingual yang mendapatkan buku dengan cara membali sebanyak 55, 30 diperoleh dengan meminjam dari teman sebanyak 30, 11 diperolehnya dari perpustakaan, dan sebanyak 2 buku yang mereka dapatkan untuk dibaca adalah diperoleh dengan menyewa dari taman bacaan, serta 2 lain-lain membaca di internet. Tabel 9 Frekuensi kunjungan siswa ke perpustakaan sekolah dalam seminggu Regular Bilingual Jawaban Frekuensi Prosentase Frekuensi Prosentase a. Lebih dari 4 kali b. 3-4 kali 1 4 c. 2-3 kali 4 16 3 12 d. 1-2 kali 18 72 20 80 e. Tidak pernah 3 12 1 4 Jumlah 25 100 25 100 Dari tabel 9 dapat dilihat bahwa banyaknya kunjungan siswa ke perpustakaan dalam seminggu 2-3 kali sebanyak 72 , 1-2 kali dalam seminggu sebanyak 72, sedangkan 12 tidak pernah mendatangi perpustakaan dalam seminggu. Pada siswa bilingual yang mengunjungi perpustakaan 1-2 kali selama seminggu sebanyak 80, 3-4 siswa mendatangi perpustakaan dalam seminggu adalah 4, kemudian 2-3 siswa yang berkunjung sebanyak 12, 1 responden 4 tidak pernah mendatangi perpustakaan dalam seminggu. Tabel 10 Kebiasaan siswa berkunjung ke perpustakaan sekolah Regular Bilingual Jawaban Frekuensi Prosentase Frekuensi Prosentase a Pulang sekolah 1 3 b Jam istirahat 6 20 5 15 c Jam pelajaran kosong 3 9 d Jam pelajaran saat diberi tugas oleh guru 21 70 25 74 e Lain-lain 2 7 1 3 Jumlah 30 100 34 100 Dari data tabel 10 diatas dapat diketahui bahwa pada siswa regular yang berkunjung ke perpustakaan pada saat jam pelajaran saat diberi tugas oleh guru sebanyak 70, kemudian siswa yang berkunjung pada saat pulang sekolah sebanyak 3, sedangkan siswa yang berkunjung ke perpustakaan pada saat jam istirahat sebanyak 20, serta 7 lain-lain waktu luang. Pada siswa bilingual yang berkunjung ke perpustakaan pada saat jam pelajaran saat jam pelajaran saat diberi tugas oleh guru sebanyak 74, kemudian siswa yang berkunjung ke perpustakaan pada saat pulang sekolah sebanyak 3, dan 20 berkunjung ke perpustakaan pada jam istirahat, serta 7 lain-lain kapan saja. Tabel 11 Lamanya waktu yang sering dihabiskan oleh siswa di perpustakaan sekolah setiap kali datang Regular Bilingual Jawaban Frekuensi Prosentase Frekuensi Prosentase a. Lebih dari 40 menit 3 12 9 36 b. 40 menit 4 16 7 28 c. 30 menit 6 24 6 24 d. 20 menit 7 28 3 12 e. 10 menit 5 20 Jumlah 28 100 25 100 Dalam tabel 11 dapat diketahui bahwa lamanya waktu yang sering dihabiskan oleh siswa regular di perpustakaan sekolah setiap kali datang lebih dari 40 menit sebanyak 12, 40 menit sebanyak 16, 30 menit sebanyak 24, 28 dihabiskan selama 20 menit, dan selama 10 menit sebanyak 20. Pada siswa bilingual lamanya waktu yang dihabiskan di perpustakaan sekolah setiap kali datang lebih dari 40 menit sebanyak 36, 40 menit sebanyak 28, 30 menit sebanyak 24, 12 dihabiskan selama 20 menit. Tabel 12 Alasan siswa datang ke perpustakaan sekolah Regular Bilingual Jawaban Frekuensi Prosentase Frekuensi Prosentase a. Mengerjakan tugas dari guru 18 50 22 49 b. Mencari buku yang diminati 11 31 9 20 c. Menonton film video 1 3 10 22 d. Belajar untuk ujian 1 3 1 2 e. Membaca koran majalah 2 6 3 7 f. Lain-lain 3 8 Jumlah 36 100 45 100 Dalam tabel 12 dapat diketahui bahwa alasan siswa mendatangi perpustakaan adalah untuk mengerjakan tugas dari guru sebanyak 50 18 responden, sedangkan alasan mencari buku yang diminati 31 11 responden, menonton filmvideo 3 1 responden, belajar untuk ujian 3 1 responden, dan membaca Koran majalah 6 2 responden serta 8 3 responden lain-lain membaca komik, novel, browsing. Pada siswa bilingual alasan siswa mendatangi perpustakaan adalah untuk mengerjakan tugas dari guru 49 22 responden, mencari buku yang diminati sebanyak 20 9 responden, menonton film video 22 10 responden, belajar untuk ujian 2 1 responden, dan membaca Koran majalah 7 3 responden. Tabel 13 Bahan pustaka yang sering siswa manfaatkan di perpustakaan sekolah Regular Bilingual Jawaban frekuensi prosentase frekuensi prosentase a. Buku pelajaran 8 18 15 26 b. Kamus ensiklopedi 10 23 14 25 c. Audio visual 4 9 4 7 d. Majalah koran 3 7 4 7 e. Buku-buku fiksi buku cerita 13 30 15 26 f. Buku-buku non fiksi 6 14 5 9 g. Lain-lain Jumlah 44 100 57 100 Berdasarkan tabel 13 diatas, siswa regular yang memilih buku pelajaran sebagai bahan pustaka yang sering dimanfaatkan sebanyak 18, kamus ensiklopedi 23, audio visual 9, 7 memilih majalah Koran, buku-buku fiksi buku cerita 30, dan buku-buku nonfiksi 14. Pada siswa bilingual yang memilih buku pelajaran sebagai bahan pustaka yang sering dimanfaatkan sebanyak 26, kamus ensiklopedi 25, 7 memilih audio visual dan majalah Koran, sedangkan buku-buku fiksi buku cerita 26 dan 9 memilih buku-buku non fiksi. Tabel 14 Banyaknya bahan pustaka yang dipinjam oleh siswa di perpustakaan sekolah dalam satu bulan Regular Bilingual Jawaban Frekuensi Prosentase Frekuensi Prosentase a. Lebih dari 4 buah b. 3-4 buah c. 2-3 buah 6 24 4 16 d. 1-2 buah 19 76 21 84 Jumlah 25 100 25 100 Dari tabel 14 diatas dapat diketahui bahwa bahan pustaka yang dipinjam siswa regular 1-2 buah perbulan sebanyak 76, 2-3 buah perbulan sebanyak 24. Sedangkan untuk siswa bilingual bahan pustaka yang di pinjam 1-2 buah perbulan sebanyak 84 , dan 16 sebanyak 2-3 buah. Tabel 15 Prosentase siswa mendapatkan buku yang di cari di perpustakaan Regular Bilingual Jawaban Frekuensi Prosentase Frekuensi Prosentase a. Ya 9 36 15 60 b. Tidak 16 64 10 40 Jumlah 25 100 25 100 Dari tabel 15 diatas siswa regular yang selalu mendapatkan buku yang dicari di perpustakaan sebanyak 36, dan 64 tidak selalu mendapatkan buku yang dicari. Pada siswa bilingual yang selalu mendapatkan buku yang dicari di perpustakaan sebanyak 60, dan 40 tidak selalu mendapatkan buku yang dicari. Tabel 16 Perbandingan kebiasaan membaca siswa regular dan bilingual Pada keterangan tabel 1,2,3 dan 4 sebelumnya yang hasilnya penulis dapat dari data statistik perpustakaan bisa dijelaskan bahwa pada siswa regular lebih banyak meminjam buku di banding siswa bilingual frekuensi Jawaban Tertinggi No Urut Uraian Kelas Regular Kelas Bilingual 1 Jumlah jam rata-rata siswa menonton tv dalam sehari 1-2 jam 32 3-4 jam 40 2 Manfaat yang di peroleh oleh siswa dari kegiatan membaca Menambah ilmu pengetahuan dan memperluas wawasan 32 Mengisi waktu luang 28 3 Banyaknya buku yang dibaca oleh siswa selama satu bulan terakhir 2-3 buku 48 Lebih dari 4 buku 56 4 Buku-buku yang di peroleh siswa untuk di baca Membeli 45 Membeli 55 5 Frekuensi kunjungan siswa ke perpustakaan sekolah dalam seminggu 1-2 kali 72 1-2 kali 80 6 Kebiasaan siswa berkunjung ke perpustakaan sekolah Jam pelajaran saat diberi tugas oleh guru 70 Jam pelajaran saat diberi tugas oleh guru 74 7 Lamanya waktu yang sering dihabiskan oleh siswa di perpustakaan sekolah setiap kali datang 20 menit 28 lebih dari 40 menit 36 8 Alasan siswa datang ke perpustakaan sekolah Mengerjakan tugas dari guru 18 Mengerjakan tugas dari guru 49 9 Bahan pustaka yang sering siswa manfaatkan di perpustakaan sekolah buku-buku fiksi buku cerita 30 buku pelajaran dan buku-buku fiksi buku cerita 26 10 Banyaknya bahan pustaka yang dipinjam oleh siswa di perpustakaan sekolah dalam satu bulan 1-2 buah 76 1-2 buah 84 11 Prosentase siswa mendapatkan buku yang di cari di perpustakaan Tidak 64 Ya 60 pada 6 bulan terakhir yaitu bulan Juli-Desember 2010, dilihat dari jumlah rata-rata yang dihasilkan masing-masing bahwa siswa regular sebanya 5 orang yang meninjam buku pada bulan Juli-Desember sedangkan siswa bilingual hanya 1 orang. Pada prosentase tema buku nonfiksi siswa regular lebih menyukai tema buku biologi dan sosial dengan prosentase 36,dan hasil prosentase ini sudah cukup baik sedangkan siswa bilingual lebih menyukai tema buku bahasa dengan prosentase 60 dengan hasil yang sudah baik. Kemudian pada tema buku fiksi siswa regular lebih menyukai tema tentang petualangan dengan prosentase yang dihasilkan 40 maka hasil ini sudah cukup baik, sedang pada siswa bilingual lebih menyukai tema tentang cerita rakyat, dongeng dan agama dengan hasil prosentase 33 yang menunjukan hasil yang cukup baik. Pada bahasa buku yang di gunakan siswa di perpustakaan, bahasa Indonesia 81 dipilih oleh siswa regular dan bahasa inggris 55 dipilih oleh siswa bilingual, maka pada hasil prosentase yang dihasilkan oleh siswa regular menunjukan baik sekali, dan pada siswa bilingual sudah baik. Pada tabel 16 secara umum kondisi kebiasaan membaca antara siswa kelas regular dan bilingual adalah hampir sama pada hasil kuesioner. Pada beberapa aspek terjadi dimana jawaban dari kedua kelas adalah benar-benar sama, beberapa aspek ada yang sedikit berbeda dan ada juga perbedaan yang cukup signifikan. Mengenai buku yang di peroleh oleh siswa untuk di baca, kelas regular 45 maupun bilingual 55 sama-sama menjawab membeli, kelas regular mempunyai jumlah prosentase yang cukup baik sedang bilingual hasil prosentase yang di hasilkan baik. Mengenai frekuensi kunjungan siswa ke perpustakaan sekolah dalam seminggu, kelas regular 72 1-2 kali sedangkan bilingual 80 1-2 kali, hasil prosentase yang diperoleh oleh siswa regular sudah baik, sedang untuk siswa bilingual baik sekali. Dan mengenai kebiasaan siswa berkunjung ke perpustakaan sekolah pada siswa regular 70 dan bilingual 74 sama-sama menjawab jam pelajaran saat diberi tugas oleh guru, prosentase yang dihasilkan masing-masing sudah baik. Dalam hal alasan siswa siswa datang ke perpustakaan sama-sama mengerjakan tugas dari guru, pada siswa regular hasil prosentase 50 dan bilingual 49 dah hasil yang ditujukan ini sudah cukup baik. Kemudian dalam hal banyaknya bahan pustaka yang dipinjam oleh siswa di perpustakaan sekolah dalam 1 bulan pada siswa regular dan bilingual sama-sama menjawab1-2 buah dengan jumlah prosentase yang di hasilkan oleh siswa regular 76 dan bilingual 84, hasil prosentase ini sudah baik sekali. Perbedaan terdapat pada jumlah rata-rata anak menonton tv dalam sehari, kelas regular 32 menjawab 1-2 jam dan bilingual 40 menjawab 3-4 jam, hasil dari prisentase masing-masing kelas sudah cukup baik. Pada aspek manfaat yang diperoleh oleh siswa dari kegiatan membaca mayoritas siswa kelas regular 32 menambah ilmu dan memperluas wawasan, prosentase yang dihasilkan sudah cukup baik, sedang kelas bilingual 28 untuk mengisi waktu luang, hasil ini sudah cukup baik. Dalam hal lamanya waktu yang sering dihabiskan oleh siswa di perpustakaan sekolah setiap kali datang, kelas regular 28 menjawab 20 menit, sedang kelas bilingual 36 lebih dari 40 menit, maka dilihat dari hasil prosentase masing-masing sudah cukup baik. Sedangkan mengenai aspek bahan pustaka yang sering siswa manfaatkan dari perpustakaan sekolah, kelas regular 30 buku fiksi cerita, sedangkan pada siswa bilingual 26 buku pelajaran dan buku fiksi cerita, dilihat dari hasil masing-masing prosentase sudah cukup baik. Perbedaan yang cukup mencolok terjadi pada aspek banyaknya buku yang dibaca oleh siswa selama 1 bulan terakhir, pada siswa regular 40 2-3 buku, sedang pada siswa bilingual 56 lebih dari 4 buku, dari hasil prosentase yang dihasilkan sudah cukup baik untuk siswa regular dan bilingual mempunyai hasil baik. Perbedaan lain yang cukup mencolok adalah mengenai prosentase siswa mendapatan buku yang dicari di perpustakaan, pada siswa regular 64 menjawab tidak, sedang pada siswa bilingual 60 menjawab ya.

B. Faktor yang Mempengaruhi Siswa dalam Meningkatkan Kebiasaan