Hayat Nandang Kurnia, 2012 Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar Melalui
Pendekatan Pemecahan Masalah Dalam Mata Pelajaran Matematika Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.Upi.Edu
Dari Tabel 3.6 di atas, nampak bahwa soal nomor 1, 2, 5, 6, dan 7 memiliki validitas sangat tinggi. Sedangkan soal nomor 3 validitasnya tinggi dan
nomor 4 validitasnya sedang. Berdasarkan hal tersebut, seluruh soal dapat dipakai pada penelitian ini.
2. Uji Reliabilitas
Reliabilitas dimaksudkan untuk mengetahui keajegan hasil tes. Suatu tes dinyatakan mempunyai tarap kepercayaan yang tinggi jika tes tersebut dapat
memberikan hasil yang tetap Arikunto, 2007:86 Adapun cara menghitung koefisien reliabilitas yang digunakan adalah cara
Cronbach Alpha. Hal ini berdasar pendapat Arikunto 2007:109 bahwa untuk menghitung koefisien reliabilitas pada bentuk soal yang memiliki jawaban
beraneka ragam, seperti skala likert atau soal uraian menggunakan cara Cronbach Alpa.
Hasil perhitungan koefisien reliabilitas, kemudian ditafsirkan dan di interpretasikan mengikuti interpretasi menurut J.P Guilford Suherman dan
Sukjaya, 1990: 177, yaitu r ≤ 0,20 sangat rendah , 0,20 r ≤ 0,40 rendah ,
0,40 r ≤ 0,60 sedang, 0,60 r ≤ 0,80 tinggi, 0,80 r ≤ 1,00 sangat tinggi.
Perhitungan koefisien reliabilitas dilakukan dengan bantuan program excel. Perhitungan lengkap untuk tes kemampuan berpikir kritis ini disajikan
dalam Lampiran B.2 halaman 268 dan B.5 halaman 279. Sedangkan perhitungan
Hayat Nandang Kurnia, 2012 Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar Melalui
Pendekatan Pemecahan Masalah Dalam Mata Pelajaran Matematika Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.Upi.Edu
koefisien reliabilitas untuk tes kemampuan berpikir kreatif disajikan pada Lampiran B.8 halaman 290 dan B.11 halaman 301.
Hasil perhitungan koefisien reliabilitas set soal untuk Pretes dan Postes pada Tes Kemampuan Berpikir Kritis disajikan dalam Tabel 3.7 berikut ini:
Tabel 3.7 Hasil Perhitungan Koefisien Reliabilitas
Soal Tes Kemampuan Berpikir Kritis untuk Pretes dan Postes Set Soal
r
11
r
tabel
Interpretasi
Pretes Kemampuan Berpikir Kritis 0,89 0,367
sangat tinggi Postes Kemampuan Berpikir Kritis 0,883 0,367
sangat tinggi
Berdasarkan Tabel 3.7 di atas, seluruh soal untuk pretes dan postes pada Tes Kemampuan Berpikir Kritis memiliki koefisien yang sangat tinggi, dengan
demikian soal ini dipakai pada penelitian. Hasil perhitungan koefisien reliabilitas set soal untuk Pretes dan Postes
pada Tes Kemampuan berpikir Kreatif disajikan dalam Tabel 3.8 berikut ini:
Tabel 3.8 Hasil Perhitungan Koefisien Reliabilitas
Soal Tes Kemampuan Berpikir Kreatif untuk Pretes dan Postes Set Soal
r
11
r
tabel
Interpretasi
Pretes Kemampuan Berpikir Kreatif 0,91
0,367 sangat tinggi
Postes Kemampuan Berpikir Kreatif 0,879 0,367
sangat tinggi
Hayat Nandang Kurnia, 2012 Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar Melalui
Pendekatan Pemecahan Masalah Dalam Mata Pelajaran Matematika Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.Upi.Edu
Pada Tabel 3.8 di atas tampak bahwa set soal untuk Pretes dan Postes pada Tes Kemampuan Berpikir Kreatif memiliki reliabilitas sangat tinggi. Dengan
demikian set soal ini dipakai pada penelitian.
3. Analisis Tingkat Kesukaran
