5
artikel ilmiah dan metode ceramah yang dipadu dengan diskusi menjawab
pertanyaan pada materi pencemaran lingkungan.
D. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut:
1. Manfaat Teoritis
Hasil penelitian ini dapat dijadikan kajian dalam menelaah pengetahuan mengenai keefektifan model pembelajaraan CPS berbantuan artikel ilmiah
terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi pencemaran
lingkungan. 2.
Manfaat Praktis
1 Bagi Siswa
Penelitian ini
diharapkan dapat
meningkatkan keaktifan
dan mengembangkan kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi pencemaran
lingkungan; 2
Bagi Guru Penelitian ini diharapkan dapat memberdayakan diri guru dalam mengambil
prakarsa profesionalisme, sehingga semakin terampil dan kreatif dalam mengelola pembelajaran;
3 Bagi Sekolah
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan referensi model pembelajaran yang berpotensi diterapkan pada pembelajaran di sekolah;
4 Bagi Peneliti Lain
Penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan dan pengalaman peneliti untuk meningkatkan kreativitas dan keterampilan dalam memilih model
pembelajaran serta sebagai acuan untuk mengembangkan penelitian berikutnya.
E. Penegasan Istilah
Penegasan istilah ini dimaksudkan untuk menghindari adanya penafsiran yang berbeda serta untuk mewujudkan kesatuan pandangan atau pengertian
sehubungan dengan penelitian ini: 1.
Efektivitas
6
Proses belajar mengajar dikatakan efektif apabila tujuan dalam pembelajaran tersebut tercapai. Efektivitas yang dimaksud dalam penelitian ini
adalah pengaruh yang ada atau timbul dari penggunaan model pembelajaran Creative Problem Solving berbantuan artikel ilmiah yang ditandai dengan
kemampuan pemecahan masalah pada kelompok eksperimen lebih baik daripada kelompok kontrol. Dalam hal ini kelompok kontrol menggunakan metode
ceramah yang dipadu dengan diskusi menjawab pertanyaan. Efektivitas penggunaan model pembelajaran CPS tercapai apabila 75 dari jumlah siswa
telah memenuhi nilai KKM, yaitu 68.
2. Creative Problem Solving CPS
Menurut Pepkin 2004, model pembelajaran CPS adalah suatu model pembelajaran yang melakukan pemusatan pada pengajaran dan keterampilan
pemecahan masalah, yang diikuti dengan penguatan keterampilan. Ketika dihadapkan dengan suatu pertanyaan, siswa dapat melakukan keterampilan
memecahkan masalah untuk memilih dan mengembangkan tanggapannya, tidak hanya dengan cara menghafal saja. Dalam penelitian ini, CPS diterapkan melalui
empat langkah, yaitu: klarifikasi masalah, pengungkapan pendapat, evaluasi dan pemilihan, dan implementasi.
3. Artikel Ilmiah
Artikel ilmiah adalah karangan yang dihasilkan melalui proses penelitian lapangan atau pemikiran konseptual yang berdasarkan kajian kepustakaan dan
diterbitkan di dalam jurnal ilmiah Wibowo et al. 2007. Artikel ilmiah yang digunakan dalam penelitian ini adalah artikel yang membahas mengenai
pencemaran lingkungan seperti air, tanah dan udara. Artikel tersebut akan digunakan sebagai bahan diskusi siswa untuk dikaji dan dicari solusinya.
4. Kemampuan Pemecahan Masalah
Pemecahan masalah adalah metode belajar yang mengharuskan siswa untuk menemukan jawabannya discovery tanpa bantuan khusus Nasution 2008.
Dengan memecahkan masalah siswa menemukan aturan baru yang lebih tinggi tarafnya sekalipun siswa mungkin tidak dapat merumuskannya secara verbal.
Kategori