langsung oleh siswa. Proses pembelajaran tidak dapat dipisahkan dari kegiatan belajar. Pasalnya, pembelajaran mengandung pengertian kegiatan yang dilakukan
untuk membantu proses belajar siswa. Hal-hal yang akan dibahas dalam pembelajaran, antara lain pengertian pembelajaran, komponen-komponen pada
pembelajaran, pengertian strategi, pendekatan, model, metode, dan teknik pembelajaran.
2.1.2.1 Pengertian Pembelajaran
Briggs dalam Rifa’i dan Anni 2009: 191 menyatakan bahwa pembelajaran adalah seperangkat peristiwa events yang mempengaruhi siswa
sedemikian rupa, sehingga siswa itu memperoleh kemudahan dalam berinteraksi dengan lingkungan. Menurut Sugandi dan Haryanto 2007: 9, “pembelajaran
merupakan suatu kumpulan proses yang bersifat individual, yang mengubah stimuli dari lingkungan seseorang ke dalam jumlah informasi, yang selanjutnya
dapat menyebabkan adanya hasil belajar dalam bentuk ingatan jangka panjang”. Sementara Isjoni 2010: 14 mengemukakan bahwa “pembelajaran adalah sesuatu
yang dilakukan oleh siswa, bukan dibuat oleh siswa. Pembelajaran pada dasarnya merupakan upaya pendidik untuk membantu siswa melakukan kegiatan belajar”.
Dari beberapa uraian tentang pembelajaran dapat disimpulkan bahwa pembelajaran adalah suatu proses kegiatan yang dilakukan siswa dengan
berinteraksi adanya hubungan positif dengan siswa yang lain di dalam proses belajar. Selain itu, dalam proses pembelajaran juga terdapat hubungan positif
antara komponen pembelajaran yang satu dan yang lain untuk dapat mencapai tujuan yang akan dicapai.
2.1.2.2 Komponen-komponen pada Pembelajaran
Menurut Hamalik 2011: 77, “terdapat tujuh komponen pada pembelajaran yaitu: 1 Tujuan pendidikan dan pengajaran; 2 Peserta didik atau
siswa, 3 Tenaga kependidikan khususnya guru; 4 Perencanaan pengajaran sebagai suatu segmen kurikulum; 5 Strategi pembelajaran; 6 Media
pengajaran; dan 7 Evaluasi pengajaran”. Ketujuh komponen pembelajaran di atas, akan dipaparkan sebagai berikut:
2.1.2.2.1 Komponen Tujuan Pendidikan dan Pengajaran
Tujuan pendidikan dan pengajaran merupakan komponen utama yang harus dirumuskan terlebih dahulu sebelum menentukan komponen pembelajaran
yang lain. Tujuan tersebut lebih diartikan sebagai kemampuan atau perilaku hasil belajar yang diharapkan dimiliki siswa setelah menempuh proses pembelajaran.
Pembelajaran sebagai suatu aktivitas yang memiliki tujuan. Tujuan pendidikan dan pengajaran berperan sebagai arah dan target
pencapaian dari suatu proses pembelajaran. Tujuan pendidikan dan pengajaran juga berperan sebagai sasaran dari aktivitas pembelajaran yang memuat rumusan
tentang tingkah laku belajar siswa. 2.1.2.2.2
Komponen Siswa Siswa merupakan komponen pembelajaran yang terpenting, karena
komponen siswa sebagai pelaku belajar dalam proses pembelajaran. Komponen siswa merupakan komponen yang harus diperhatikan pada karakteristiknya,
karena siswa yang satu dan yang lain memiliki karakteristik yang berbeda. Untuk
itu, guru harus benar-benar memperhatikan karakteristik setiap siswa. Pembelajaran yang lebih berorientasi pada siswa student centered, yaitu
pembelajaran yang dirancang dan dilaksanakan berdasarkan karakteristik siswa secara individual. Misalnya pembelajaran yang menyediakan bahan pembelajaran
yang bersifat alternatif dan bervariasi, sehingga siswa dapat memilih bahan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik yang dimiliki.
2.1.2.2.3 Komponen Guru
Komponen guru merupakan komponen pembelajaran yang berperan sebagai pelaksana dan penggerak dalam proses pembelajaran. Agar proses
pembelajaran berlangsung dan berhasil dengan sukses, maka guru harus merancang rencana pembelajaran secara baik.
Dalam pelaksanaan pembelajaran guru harus berperan ganda, dalam arti guru tidak hanya sebagai pengajar saja, akan tetapi harus mampu menjadi
motivator dan fasilitator pembelajaran. Meskipun guru bukan satu-satunya sumber belajar, tetapi tugas, peran, dan fungsi guru dalam pembelajaran sangatlah penting
dan berperan sentral. Karena gurulah yang harus menyiapkan program, bahan, sarana, dan evaluasi pembelajaran bagi para siswanya. Oleh karena itu, peran guru
sangat penting dan diperlukan dalam proses pembelajaran. 2.1.2.2.4
Komponen Perencanaan Pengajaran Sebagai Suatu Segmen Kurikulum
Komponen perencanaan pengajaran sebagai suatu segmen kurikulum dilakukan supaya tidak terjadi kegagalan dalam proses pembelajaran. Perencanaan
pembelajaran dibuat untuk dapat mencapai keberhasilan baik dari guru maupun siswa. Guru akan selalu berusaha yang terbaik agar pengajarannya dapat berjalan
dengan baik dan berhasil. Salah satu faktor yang dapat membawa keberhasilan itu, ialah guru tersebut senantiasa membuat perencanaan pembelajaran sebelumnya.
Dengan adanya perencanaan pembelajaran, maka akan memberikan dampak yang positif terhadap proses pembelajaran untuk guru ataupun siswa.
Dampak positif yang dirasakan guru yaitu adanya kesiapan dan kemantapan guru untuk memberikan informasi dalam proses pembelajaran. Artinya, proses
pembelajaran yang dilakukan guru akan lebih terarah dengan adanya perencanaan pembelajaran. Selain itu, dampak positif yang dirasakan siswa yaitu akan lebih
memahami informasi dari guru pada proses pembelajaran. Maksudnya, perencanaan pembelajaran memuat tahap-tahap yang akan dilakukan dalam proses
pembelajaran, sehingga siswa merasakan runtutan proses pembelajaran dan memahami informasi dengan baik.
2.1.2.2.5 Komponen Strategi Pembelajaran
Komponen strategi pembelajaran merupakan pola umum mewujudkan proses pembelajaran yang diyakini efektivitasnya untuk mencapai tujuan
pembelajaran. Untuk menentukan strategi pembelajaran yang tepat, guru perlu mempertimbangkan tujuan, karakteristik siswa, materi pelajaran, dan sebagainya,
agar strategi pembelajaran tersebut dapat berfungsi secara optimal. Pertimbangan yang terpenting dalam memilih strategi pembelajaran yaitu
strategi pembelajaran harus mampu mengaktifkan siswa, dalam arti mengaktifkan mental emosional siswa dalam proses pembelajaran. Karena pembelajaran yang
optimal yaitu pembelajaran yang mengaktifkan diri siswa mental emosional dalam belajar.
2.1.2.2.6 Komponen Media Pengajaran
Dalam proses pembelajaran tatap muka, kehadiran guru merupakan syarat mutlak yang tidak dapat diabaikan, karena guru merupakan komponen terpenting
dalam proses pembelajaran. Guru memiliki banyak peran dalam pembelajaran tatap muka, guru sebagai pemberi informasi materi pembelajaran secara jelas dan
mudah diterima oleh siswa. Ini berarti guru harus menyiapkan media pembelajaran yang dapat membantunya dalam menyajikan materi pembelajaran.
Selain itu, proses pembelajaran akan lebih menarik perhatian siswa, apabila terdapat komponen media dalam proses pembelajaran. Media
pembelajaran berupa benda nyata konkret akan mengundang perhatian siswa untuk terpusat pada guru. Untuk itu, komponen media pembelajaran harus ada
dalam proses pembelajaran, karena memiliki fungsi untuk memperjelas materi yang diajarkan kepada siswa, membuat pembelajaran menjadi lebih realistis, dan
proses pembelajaran akan menjadi lebih menarik. 2.1.2.2.7
Komponen Evaluasi Pengajaran Komponen yang terakhir yaitu komponen evaluasi pembelajaran
merupakan komponen yang berperan menetapkan keberhasilan atau kegagalan dari awal hingga akhir pembelajaran. Evaluasi yang dilakukan awal pelaksanaan
pembelajaran yaitu evaluasi proses pembelajaran. Evaluasi tersebut dirancang untuk mengamati proses pembelajaran sedang berlangsung. Artinya, dengan
evaluasi proses dapat diketahui bagaimana aktivitas siswa selama pembelajaran dan bagaimana keterampilan guru dalam membuka sampai menutup
pembelajaran. Evaluasi juga dilakukan pada akhir pembelajaran yaitu evaluasi yang
dirancang untuk mengetahui hasil pembelajaran dalam bentuk hasil belajar siswa. Hasil belajar akan nampak pada tingkat penguasaan siswa terhadap kompetensi
dan pengalaman belajar yang dipelajari selama proses pembelajaran.
2.1.2.3 Pengertian Strategi, Pendekatan, Model, Metode, dan Teknik
