Pedoman Observasi Pedoman Wawancara Pedoman Jurnal

Nilai yang dicapai siswa nantinya akan dikategorikan menjadi empat, yaitu sangat baik, baik, cukup baik, kurang baik. Siswa yang mencapai nilai antara 85‐100 dikategorikan berhasil dan sangat baik. Siswa yang mencapai nilai antara 75‐84 dikategorikan berhasil dengan baik. Siswa yang mencapai nilai antara 51‐74 dikategorikan berhasil cukup baik. Siswa yang mencapai nilai di bawah 50 dikategorikan kurang baik.

3.4.2 Instrumen Nontes

Instrumen nontes terdiri atas pedoman observasi, pedoman wawancara, pedoman jurnal, dan pedoman dokumentasi.

3.4.2.1 Pedoman Observasi

Observasipengamatan ini untuk mengetahui perilaku siswa saat proses pembelajaran berlangsung. Untuk melakukan pengamatan, peneliti dibantu oleh guru bahasa Indonesia yang mengajar dikelas tersebut dan teman sejawat. Tujuan peneliti menyertakan guru kelas dan teman sejawat adalah agar hasil pengamatan yang didapatkan lebih akurat. Aspek ‐aspek yang diamati peneliti dalam observasi ini meliputi: 1 kesiapan mengikuti pelajaran, 2 mendengarkanmemperhatikan penjelasan guru, 3 ketertarikan pada materi pelajaran, 4 ketertarikan dengan media yang digunakan, 5 mengajukan pertanyaan pada guru jika mengalami kesulitan dalam proses pembelajaran, 6 memperlihatkan media yang digunakan dalam pembelajaran, 7 keseriusan siswa dalam menulis pengalaman pribadi, 8 siswa mampu mengerjakan tugas menulis pengalaman pribadi sesuai dengan waktu yang ditetapkan.

3.4.2.2 Pedoman Wawancara

Wawancara yang dilakukan peneliti berisi tentang tanggapan, pendapat siswa berkaitan dengan materi pembelajaran dan metode pembelajaran yang digunakan oleh peneliti. Wawancara dilakukan setelah pelaksanaan pembelajaran. Hal ini dilakukan agar guru mengetahui hasil yang dicapai siswa. Wawancara yang akan dilakukan oleh peneliti berisi aspek‐aspek 1 perasaan siswa selama menerima materi pembelajaran menulis, 2 kesulitan apa saja yang dialami siswa selama menulis pengalaman pribadi, 3 bagaimana perasaan siswa saat disuruh menulis pengalaman pribadi, 4 perasaan siswa ketika membuat peta pikiran melalui media foto, dan 5 pendapat siswa tentang penbelajaran yang telah dilakukakan dan saran siswa untuk pembelajaran ini.

3.4.2.3 Pedoman Jurnal

Jurnal digunakan untuk mencatat respon tertulis terhadap pengalaman yang dimiliki oleh subjek penelitian selama pelaksanaan tindakan kelas. Jurnal yang digunakan dalam penelitian ini ada dua macam, yaitu jurnal guru dan jurnal siswa. Jurnal guru merupakan jurnal yang harus diisi oleh guru yang berisi pengamatan guru terhadap siswa ketika pembelajaran berlangsung, aspek yang dinilai, yaitu respon siswa terhadap pembelajaran yang dilakukan peneliti dan keantusiasan saat pembelajaran, sedangkan jurnal siswa adalah jurnal yang harus diisi siswa setelah pembelajaran berlangsung.

3.4.2.4 Dokumentasi