1. Kegiatan Awal 5 Menit
Guru memberi salam kepada siswa dalam bahasa Inggris dan siswa merespon.
Guru menanyakan kabar siswa dan siswa menjawab.
Guru merevisi materi unit sebelumnya.
Untuk brainstorming, guru menunjukkan gambar sebuah tempat umum kepada siswa dan
dan meminta siswa menyebutkan nama tempat umum itu dan apa yang biasa dilakukan oleh orang di tempat umum itu.
Guru memberitahu bahwa dalam pertemuan ini siswa mempelajari nama tempat umum apa
yang biasa dilakukan oleh seseorang di sebuah tempat umum itu.
Pertemuan ke-11 ini juga bertujuan mendalami materi pertemuan ke-10.
2. Kegiatan Inti 20 Menit
Fokus pertemuan ke-11 ini adalah memperkenalkan cara mengatakan fungsi sebuah tempat umum atau mengungkapkan apa yang biasa dikerjakan oleh seseorang di tempat umum itu.
Guru mempresentasikan topik untuk pertemuan ini. Bacalah Teacher’s Book dengan teliti.
Siswa mendengar penyebutan nama-nama tempat umum dan kegiatan yang biasa dilakukan oleh seseorang di tempat umum itu yang diucapkan guru atau didengar dari kasetCD dan
mengulanginya secara klasikal.
Guru memperhatikan pengucapan siswa dan membetulkan jika salah.
Guru meminta siswa mempraktekkan dialog atau kalimat-kalimat di Student’s Book seperti panduan dalam Teacher’s Book.
Guru bisa menyiapkan latihan sendiri atau menggunakan latihan di Student’s Book dan menggunakan game yang sudah disiapkan di Teacher’s Book.
3. Kegiatan Penutup 10 Menit
Selain merangkum materi yang sudah dibahas, pada bagian ini guru bisa juga memberikan latihan-latihan baik yang disiapkan oleh guru sendiri maupun dengan meminta siswa
mengerjakan latihan dan Mini Test di Student’s Book.
Guru meminta siswa untuk mempelajari kembali topik yang sudah di bahas di rumah.
SumberBahanAlat Pembelajaran: 1. Sumber utama: buku teks ENGLISH FOR REAL COMMUNICATION: An Integrated
Course for Elementary School Students 6 – Untuk Kelas VI SD dan Sederajat karya Silvester Goridus Sukur Penerbit Grasindo Jakarta.
2. Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar 20
3. Rekaman kasetCD 4. Buku-buku lain yang relevan
Penilaian:
1. Aspek yang dinilai :
ListeningSpeaking: Pengucapan, kelancaran, akurasi, intonasi, ekspresi wajah, grammar
Reading : Pengucapan, intonasi, kelancaran, akurasi
Writing : Ejaan, kerapian tulisan tangan, keakuratan
2. Teknik Penilaian :
Tes lisantertulis
Observasi kelas
Penilaian guru
3. Contoh Penilaian:
Teknik : Tes lisan
Bentuk : Tanya jawab tentang hubungan kekerabatan
Contoh instrument: Guru : Where do you usually borrow books?
Siswa : I borrow books in the library. Guru : Where do we usually see doctors?
Siswa : We usually see doctors at the hospital.
4. Contoh Format Penilaian:
No .
Nama Siswa Accuracy
Keakuratan
Spelling
Ejaan
Grammar
Tata Bahasa
Intonation
Intonasi
Pronunciation
Pengucapan
Mengetahui, ………………,………………………
Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris
21
________________________ _______________________
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
SD : _____________________
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
KelasSemester : VI1
PertemuanUnit : 12 – 135
Materi Ajar : Revision
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan 2 x 35 menit
Standar Kompetensi SK dan Kompetensi Dasar KD: 1. Listening
SK: Siswa mampu melakukan kegiatan sesuai dengan instruksi yang didengar dalam
konteks makanan dan minuman, kesukaan dan ketidaksukaan, bentuk kepunyaan, dan tempat-tempat umum dan kegiatan apa yang biasanya dilakukan orang di tempat umum itu.
KD: Siswa mampu menyimak dan memahami secara akurat pertanyaan dan jawaban
tentang makanan dan minuman, kesukaan dan ketidaksukaan, bentuk kepunyaan, dan tempat-tempat umum dan kegiatan apa yang biasanya dilakukan orang di tempat umum itu.
2. Speaking
Kategori