2 Siswa hanya menghafal perkalian 1 sampai 10 tanpa pemahaman konsep
dasar perkalian, sehingga menyelesaikan soal perkalian semampunya sesuai dengan penguasaan hafalan perkalian.
3 Siswa sulit memahami konsep dasar perkalian.
4 Sebagian siswa yang tidak menguasai hafalan, tidak dapat mengerjakan
soal perkalian.
4. Upaya untuk Mengatasi Masalah yang Muncul
Untuk mengatasi permasalahan dalam pembelajaran matematika pokok bahasan perkalian diperlukan suatu pendekatan pembelajaran. Pendekatan
pembelajaran adalah cara yang ditempuh oleh guru dalam pelaksanaan pembelajaran agar konsep yang disajikan dapat dengan mudah dipahami siswa
sehingga diperoleh hasil yang optimal. Pendekatan yang memungkinkan adalah dengan menggunakan Pendidikan Matematika Realistik Realistic Matematics
Education atau disingkat RME.
Pendidikan Matematika Realistik adalah pendekatan belajar-mengajar matematika yang memanfaatkan pengetahuan siswa sebagai jembatan untuk
memahami konsep-konsep matematika. Jadi, siswa tidak belajar konsep matematika dengan cara langsung dari guru atau orang lain melalui penjelasan,
tetapi siswa membangun sendiri pemahaman konsep matematika melalui sesuatu yang diketahui oleh siswa itu sendiri. Dari sesuatu yang diketahui, siswa
melakukan, berbuat, mengerjakan, menginterpretasikan, dan semacamnya, yang akhirnya siswa memahami konsep matematika.
Dengan pendekatan realistik diharapkan prestasi, sikap dan minat siswa kelas II SDN Orimalang terhadap matematika terutama dalam pemahaman konsep
dasar perkalian akan menjadi lebih baik sehingga mereka siap menerima materi yang lebih kompleks di tingkat yang selanjutnya. Berdasarkan latar belakang
masalah tersebut, perlu dilakukan penelitian dengan judul Penerapan Pendekatan Matematika Realistik untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam
Pembelajaran Konsep Dasar Perkalian Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas II SDN Orimalang Kecamatan Jamblang Kabupaten Cirebon.
B. Rumusan dan Pemecahan Masalah
1. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, maka peneliti merumuskan masalah dalam bentuk pertanyaan sebagai berikut ini.
a. Bagaimana
perencanaan penerapan
pendekatan matematika
realistik dalam upaya meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep dasar perkalian di kelas II SDN Orimalang?
b. Bagaimana
pelaksanaan penerapan
pendekatan matematika
realistik dalam upaya meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep dasar perkalian di kelas II SDN Orimalang?
c. Bagaimana peningkatan hasil belajar siswa terhadap konsep
dasar perkalian di kelas II SDN Orimalang setelah penerapan pendekatan matematika realistik?
