1. Home
  2. Lainnya

Tahap Perencanaan tindakan Pelaksanaan tindakan

43 observasi yang kita peroleh, sehingga dapat diperoleh perbaikan atau peningkatan mengenai proses belajar mengajar. Jika terjadi perbaikan maka dilaksanakan revisi perencanaan revised plan dan kemudian dilaksanakan lagi tindakan sampai dengan refleksi yang dapat kita namakan dengan siklus. Siklus ini dapat dilakukan beberapa kali tergantung dari kebutuhan pengguna sehingga tidak harus dibatasi. Adapun pelaksanaan beberapa siklus dalam pembelajaran menghargai tokoh perjuangan dalam Kemerdekaan RI yang dapat tergambarkan dalam pelaksanaan siklus dibawah ini. Gambar 3.4 Alur Pelaksanaan Tiap Siklus

D. Langkah-Langkah Penelitian

Prosedur yang dilaksanakan dalam penelitian tindakan kelas ini berbentuk sebuah siklus yang dilaksanakan dalam beberapa siklus bergantung pada tingkat keberhasilan pencapaian dari hasil belajar.

1. Tahap Perencanaan tindakan

Kegiatan perencanaan yang dilakukan untuk pemecahan masalah tersebut dengan menerapkan model pembelajaran STAD yaitu sebagai berikut: Perencanaan Siklus I Pelaksanaan Siklus I Observasi Refleksi Perencanaan Siklus II Pelaksanaan Siklus II Observasi Refleksi Perencanaan Siklus berktny Pelaksanaan Siklus berktny Observasi Refleksi 44 a. Menyusun RPP dengan menggunakan media kartu kwartet dan juga penerapan model pembelajaran STAD b. Membuat instrumen dengan indikator yang sesuai dengan model pembelajaran STAD. c. Membuat lembar soal. d. Membuat lembar kerja siswa LKS. e. Menyiapkan media yang diperlukan dalam pembelajaran yang akan dilaksanakan.

2. Pelaksanaan tindakan

Dalam tahap pelaksanaan, tindakan yang dilakukan oleh guru dan siswa dapat dilihat dari tahapan-tahapan pembelajaran sebagai berikut: a. Kegiatan awal 1 Berdoa 2 Mencek kehadiran siswa 3 Mengkondisikan siswa untuk siap belajar 4 Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran 5 Menyampaikan tujuan pembelajaran 6 Mengadakan apersepsi dengan bertanya kepada siswa tentang peristiwa kemerdekaan b. Kegiatan inti 1 Penjelasan materi pelajaran Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai materi yang disampaikan 2 Diskusi atau kerja kelompok a Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk melaksanakan diskusi. b Guru menyampaikan aturan main dalam melaksanakan diskusi dengan menggunakan kartu kwartet yang didengarkan oleh siswa. c Siswa menerima LKS untuk didiskusikan d Siswa melakukan diskusi dengan dibimbing oleh guru menggunakan kartu kwartet 45 e Salah satu perwakilan siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. f Kelompok lain menanggapi hasil diskusi teman-temnnya. 3 Validasi oleh guru Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru tanpa ada bantuan dari siapapun 4 Evaluasi Siswa mengerjakan evaluasi 5 Menentukan nilai individu dan kelompok Guru memberikan nilai kepada siswa 6 Memberikan reward Siswa menerima reward dari guru berupa hadiah c. Penutup a Menyimpulkan pembelajaran b Mengadakan refleksi

3. Observasi

Dokumen yang terkait

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

The effectiveness of using student teams achievement division (stad) technique in teaching direct and indirect speech of statement (A quasi experimental study at the eleventh grade of Jam'iyyah Islamiyyah Islamic Senior high scholl Cege)

3 5 90

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

Applying Student Teams Achievement Division (STAD) Technique to Improve Students’ Reading Comprehension in Discussion Text. (A Classroom Action Research in the Third Grade of SMA Fatahillah Jakarta)

5 42 142

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA MATERI KPK DAN FPB MELALUI MODEL STUDENTS TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) BERBANTUAN MEDIA KARTU BILANGAN BERINDEKS DI SD NEGERI 04 ASEMDOYONG PEMALANG

0 13 216

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176