118
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN
Bab terakhir ini berisi tentang: simpulan, yang ditarik dari beberapa temuan penelitian yang telah dipaparkan sebelumnya; implikasi penelitian,
khususnya yang berkaitan dengan upaya meningkatkan kadar kepositifan keterampilan menulis laporan melalui peningkatan variabel bebas yang telah
terbukti memberikan sumbangan bermakna; dan saran-saran.
A. Simpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pengujian hipotesis yang telah dikemukakan di muka, maka dapat ditarik tiga simpulan hasil penelitian berikut.
1. Hasil analisis korelasi product-moment menunjukkan bahwa hipotesis yang
menyatakan “ada hubungan positif antara kemampuan menyusun paragraf dan keterampilan menulis laporan
” telah teruji kebenarannya. Keduanya berjalan seiring, artinya makin baik kemampuan menyusun paragraf siswa, maka
makin baik pula keterampilan menulis laporan siswa tersebut. Kekuatan kadar hubungan di antara dua variabel ini ditunjukkan oleh koefisien
korelasi
r
y1
sebesar 0,79. Besarnya sumbangan variabel kemampuan menyusun paragraf X
1
terhadap variabel keterampilan menulis laporan Y sebesar 62,41.
2. Hasil analisis korelasi product-moment menunjukkan bahwa hipotesis yang
menyatakan “ada hubungan positif antara motivasi berprestasi dan keterampilan menulis laporan
” telah teruji kebenarannya. Kedua variabel berjalan seiring memiliki hubungan positif, artinya makin baik motivasi
berprestasi siswa, maka makin baik pula keterampilan menulis laporan siswa tersebut. Kekuatan kadar hubungan di antara kedua variabel ini
ditunjukkan oleh koefisien korelasinya
r
y 2
sebesar 0,68. Sumbangan variabel motivasi berprestasi X
2
terhadap keterampilan menulis laporan Y sebesar 46,24.
3. Hasil analisis korelasi ganda menunjukkan bahwa hipotesis yang
menyatakan “ada hubungan positif antara kemampuan menyusun paragraf dan motivasi berprestasi secara bersama-sama dengan keterampilan menulis
laporan ” telah teruji kebenarannya. Kedua variabel bebas prediktor yaitu
kemampuan menyusun paragraf dan motivasi berprestasi berjalan seiring dengan variabel terikat respons-nya yaitu keterampilan menulis laporan. Berjalan
seiring di sini berarti memiliki hubungan positif yang ditunjukkan dengan makin baik kemampuan menyusun paragraf dan motivasi berprestasi, maka
makin baik pula keterampilan menulis laporan siswa tersebut. Kekuatan kadar hubungan itu ditunjukkan oleh koefisien korelasi atau nilai
R
y12
- nya sebesar 0,87. Sementara itu kedua variabel bebas tersebut secara bersama-
sama memberikan sumbangan 75,69
Berdasarkan uraian tersebut di atas dapat diketahui bahwa ketiga hipotesis penelitian yang diajukan diterima, yaitu kemampuan menyusun paragraf
dan motivasi berprestasi secara sendiri-sendiri maupun bersama-sama memiliki hubungan positif dengan keterampilan menulis laporan. Akan tetapi, jika dilihat
besar nilai sumbangan variabel bebas prediktor kepada variabel terikat respons, tampak bahwa kemampuan menyusun paragraf memberikan sumbangan
atau kontribusi yang lebih besar atau tinggi daripada motivasi berprestasi yang dimiliki siswa.
B. Implikasi
Kategori