54 terhadap perilaku subjek dan informasi yang muncul pada saat
berlangsungnya wawancara. 2. Pedoman Wawancara
Pedoman wawancara digunakan agar wawancara yang dilakukan tidak menyimpang dari tujuan penelitian. Pedoman ini disusun tidak hanya
berdasarkan tujuan penelitian, tetapi juga berdasarkan teori yang berkaitan dengan masalah yang diteliti.
3. Alat Bantu Dokumentasi Teknik dokumentasi adalah mencari data sekunder mengenai hal-hal
atau variabel yang berupa catatan, transkrip, buku, surat kabar, majalah, dan sebagainya Suharsimi Arikunto, 2006: 139. Dokumen dalam penelitian ini
adalah berupa foto-foto kegiatan pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam kelas IV SD Negeri
Ambarukmo, Sleman, Yogyakarta yang akan diambil pada saat penelitian berlangsung.
F. Instrumen Penelitian
Penelitian memerlukan instrumen untuk mengukur nilai variabel yang diteliti. Dalam pengukuran, peneliti memilih alat pengukur sebagai tugas utama
yang dapat dipertanggung jawabkan untuk mengukur tingkah laku dan sifat yang sedang diteliti. Instrumen peneltian adalah alat atau fasilitas yang
digunakaan oleh peneliti dalam mengumpulkan data agar pekerjaan lebih mudah dan hasilnya lebih baik, dalam arti lebih cermat, lengkap dan sistematis
sehingga mudah diolah Suharsimi Arikunto, 2009: 160. Instrumen dalam
55 penelitian ini berupa pedoman wawancara. Kisi-kisi instrumen dalam
penelitian disajikan pada tabel sebagai berikut: Berikut kisi-kisi instrumen sebagai pedoman observasi yang digunakan
dalam penelitian ini, sebagai berikut: Tabel 1. Kisi-kisi Instrumen Penelitian Pedoman Observasi
Variabel Indikator
Pedoman Observasi
Pemanfaatan Lingkungan
Sebagai Sumber
Belajar Pada Mata pelajaran
Ilmu Pengetahuan
Alam Siswa Kelas IV SD
Negeri Ambarukmo,
Sleman, Yogyakarta
Pemanfaatan Lingkungan
Sebagai Sumber Belajar
1. Mengamati Situasi dan Kondisi Sekolah.
2. Mengamati Situasi dan Kondisi Siswa.
3. Mengamati Situasi dan Kondisi Lingkungan Sekolah.
4. Mengamati Proses Pembelajaran dalam Pemanfaatan Lingkungan
Sebagai Sumber Belajar Siswa. 5. Mengamati
Pemanfaatan Lingkungan
Sebagai Sumber
Belajar Siswa.
Jenis-jenis Sumber Belajar
6. Mengamati Jenis Sumber Belajar yang Dapat digunakan
7. Mengamati Jenis Sumber Belajar yang Tepat digunakan
Kendala-kendala Dalam
Pemanfaatan Lingkungan
Sebagai Sumber Belajar
8. Mengamati Kendala-kendala dalam Pemanfaatan Lingkungan Sebagai
Sumber Belajar Siswa
56 Berikut kisi-kisi instrumen sebagai pedoman wawancara yang digunakan
dalam penelitian ini, sebagai berikut: Tabel 2. Kisi-kisi Instrumen Penelitian Pedoman Wawancara
Variabel Subjek
Indikator No. Item
Pemanfaatan Lingkungan
Sebagai Sumber Belajar Pada
Mata pelajaran Ilmu
Pengetahuan Alam Siswa
Kelas IV SD Negeri
Ambarukmo, Sleman,
Yogyakarta Guru
1. Manfaat Sumber Belajar a. Sebelum
Pembelajaran dilaksanakan
b. Selama Pembelajaran
dilaksanakan c. Sesudah
Pembelajaran dilaksanakan
1, 2, 3, 4, 7
2. Proses Pembelajaran
dengan memanfaatkan
lingkungan sebagai
sumber belajar. 5, 8, 12
3. Jenis-jenis lingkungan belajar yang digunakan.
6, 9 4. Dampak penggunaan sumber belajar
dalam meningkatkan belajar siswa. 10, 11
5. Faktor pendukung dalam melaksanakan pembelajaran dengan memanfaatkan
sumber belajar dilingkungan sekitar. 13
6. Faktor penghambat
dalam melaksanakan pembelajaran dengan
memanfaatkan sumber
belajar dilingkungan sekitar.
14, 15
Siswa 1. Faktor
pendukung dalam
melaksanakan pembelajaran dengan memanfaatkan
sumber belajar
dilingkungan sekitar. 1, 2, 3, 4,
5, 6, 7 2. Faktor
penghambat dalam
melaksanakan pembelajaran dengan memanfaatkan
sumber belajar
dilingkungan sekitar. 8,9
G. Teknik Analisis Data