Berdasarkan uraian
diatas maka
peneliti terdorong
untuk melakukan penelitian ini untuk mengetahui, seberapa besar pengaruh
minat belajar fisika terhadap prestasi belajar fisika dan seberapa besar pengaruh perhatian orang tua, terhadap prestasi belajar siswa.
B. Rumusan Masalah
Melihat latar belakang masalah diatas maka dalam penelitian ini dapat dirumuskan permasalahan berikut :
1. Seberapa besar minat belajar fisika siswa kelas VII SMP N 1 Depok
Sleman pada Tahun pelajaran 20152016 ? 2.
Seberapa tinggi perhatian orang tua siswa kelas VII SMP N 1 Depok Sleman pada Tahun pelajaran 20152016 ?
3. Seberapa tinggi prestasi belajar fisika siswa kelas VII SMP N 1 Depok
Sleman pada Tahun pelajaran 20152016 ? 4.
Adakah korelasi antara minat belajar fisika dan perhatian orang tua dengan prestasi belajar fisika siswa kelas VII SMP N 1 Depok Sleman
pada Tahun pelajaran 20152016 ?
C. Tujuan penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah, maka tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui :
1. Seberapa besar minat belajar fisika siswa kelas VII SMP N 1 Depok Sleman pada Tahun pelajaran 20152016;
2. Seberapa tinggi perhatian orang tua siswa kelas VII SMP N 1 Depok Sleman pada Tahun pelajaran 20152016;
3. Seberapa tinggi prestasi belajar fisika siswa kelas VII SMP N 1 Depok Sleman pada Tahun pelajaran 20152016;
4. Korelasi minat belajar fisika dan perhatian orang tua dengan prestasi belajar fisika siswa kelas VII SMP N 1 Depok Sleman pada Tahun
pelajaran 20152016. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
D. Manfaat penelitian
1. Manfaat bagi sekolah a. Dengan diketahui minat belajar siswa maka diharapkan dapat
meningkatkan prestasi belajar fisika para siswa. b. Membuka wawasan guru akan pentingnya minat dan perhatian
orang tua untuk meningkatkan pprestasi belajar siswa. 2. Mafaat bagi pendidikan
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan dalam usaha meningkatkan prestasi belajar fisika melalui minat belajar siswa
dan perhatian orang tua 3. Manfaat bagi penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan yang postif terhadap pengembangan ilmu terutama pengembangan ilmu
pengetahuan khususnya pendidikan fisika, bentuk sumbangan tersebut berupa teori-teori yang dapat dikembangkan atau di kaji lebih lanjut.
5
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Pengertian Minat
Minat adalah kecendrungan yang menetap dalam subyek untuk merasa tertarik pada bidang atau hal tertentu dan merasa senang
berkecimpung dalam bidang itu Winkel, W.S., 1986: 30. Minat adalah suatu rasa suka dan keterikatan pada suatu hal atau
aktivitas, tanpa ada yang menyuruh Slameto, 1988:182. Menurut Slameto 1988: 59 minat belajar besar pengaruhnya terhadap belajar,
karena bila bahan pelajaran yang dipelajari tidak sesuai dengan minat siswa, siswa tidak akan belajar sebaik-baiknya.
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, minat merupakan suatu keinginan yang kuat, gairah, atau kencenderungan hati yang tinggi
terhadap sesuatu NN1, 2008. Menurut Hurlock 1986, dalam Christina, 2003: 37, minat
diartikan sebagai sumber motivasi yang akan mengarahkan seseorang terhadap apa yang akan mereka lakukan bila diberi kebebasan untuk
memilihnya, bila mereka melihat sesuatu itu serta menimbulkan kepuasan bagi dirinya. Dengan demikian minat adalah kesadaran
seseorang terhadap sesuatu dan yang mendorong orang tersebut untuk memusatkan perhatian terhadap sesuatu itu dengan disertai perasaan
puas dan senang. Minat adalah kesadaran seseorang bahwa suatu objek, seseorang,
suatu soal atau situasi mengandung sangkut paut dengan dirinya. Jadi minat harus dipandang sebagai suatu sambutan yang sadar, kalau tidak
demikian minat itu tidak memiliki arti sama sekali Buchori, 1999: 135.
