61
spiritual dan sosial dapat langsung digali dari peserta didik.
2 Jika ada hal-hal perlu digali lebih lanjut, guru dapat
melakukannya, karena data diperoleh secara langsung dari peserta didik.
3 Menunjukkan kedekatan emosional antara guru dengan
peserta didik, sehingga dapat menjalin hubungan yang akrab untuk kepentingan pembelajaran.
Sedangkan kelemahan dari penilaian kompetensi sikap spiritual dan sosial dengan menggunakan instrumen
wawancara adalah: 1
Kalau dilakukan secara kaku, maka peserta didik tidak mau mengungkapkan perasaannya secara terbuka.
2 Membutuhkan waktu khusus dalam menggali data dari
peserta didik. Oleh karena itu, perlu dilakukan manajemen waktu yang tepat agar tidak mengganggu
proses belajar mengajar. 3
Wawancara kurang bisa menjangkau seluruh peserta didik dalam satu kelas, karena membutuhkan waktu.
2. Teknik penilaian kompetensi pengetahuan
a. Pengertian penilaian kompetensi pengetahuan
Penilaian kompetensi pengetahuan atau kognitif adalah penilaian yang dilakukan guru untuk mengukur tingkat pencapaian
62
atau penguasaan peserta didik dalam aspek pengetahuan yang meliputi ingatan atau hafalan, pemahaman, penerapan atau
aplikasi, analisis, sintesis, dan evaluasi. Dalam kurikulum 2013 kompetensi pengetahuan menjadi kompetensi inti dengan kode
komptensi inti 3 KI 3. Kompetensi pengetahuan merefleksikan konsep-konsep keilmuan yang harus dikuasai oleh peserta didik
melalui proses belajar mengajar. b.
Teknik penilaian kompetensi pengetahuan Guru menilai kompetensi pengetahuan melalui: 1 tes tertulis
dengan menggunakan butir soal, 2 tes lisan dengan bertanya langsung terhadap peserta didik menggunakan daftar pertanyaan,
dan 3 penugasan atau proyek dengan lembar kerja tertentu yang harus dikerjakan oleh peserta didik dalam kurun waktu tertentu.
Dari ketiga teknik tersebut dapat diuraikan sebagai berikut: 1.
Tes tertulis a.
Pengertian tes tertulis Penilaian secara tertulis dilakukan dengan tes
tertulis. Tes tertulis merupakan tes di mana soal dan jawaban yang diberikan kepada peserta didik dalam bentuk
tertulis. Dalam jawaban soal peserta didik tidak selalu merespon dalam bentuk menulis jawaban, tetapi dapat juga
dalam bentuk yang lain seperti memberi tanda, mewarnai, menggambar, dan lain sebagainya. Teknik penilaian tertulis
63
dipergunakan untuk mengukur kemampuan kognitif yang meliputi ingatan atau hafalan, pemahaman, penerapan atau
aplikasi, analisis, sintesis, dan evaluasi. 2.
Tes lisan a.
Pengertian tes lisan Tes bentuk lisan adalah tes yang dipergunakan
untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi, terutama pengetahuan kognitif di mana guru memberikan
pertanyaan langsung kepada peserta didik secara verbal bahasa lisan dan ditanggapi oleh peserta didik secara
langsung dengan menggunakan bahasa verbal lisan juga. Tes lisan menuntut peserta didik memberikan jawaban
secara lisan. Tes lisan biasa dilaksanakan dengan cara mengadakan percakapan antara siswa dengan tester tentang
masalah yang diujikan. Pelaksanaan tes lisan dilakukan dengan mengadakan tanya jawab secara langsung antara
pendidik dan peserta didik. Tes lisan digunakan untuk mengungkapkan
hasil belajar
siswa pada
aspek pengetahuan. Tes lisan juga dapat digunakan untuk menguji
siswa, baik secara individual maupun secara kelompok. b.
Kelebihan dan kekurangan penilaian tes lisan Kelebihan tes lisan adalah:
