91
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan Ressearch and Development RD. Sugiyono 2013: 407 adalah
metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut. Dalam penelitian ini produk yang
dikembangkan berupa perangkat pembelajaran mengacu kurikulum 2013 kelas IV Sekolah Dasar yang meliputi silabus, RPPTH, Bahan ajar, dan Penilaian.
B. Prosedur Pengembangan
Prosedur pengembangan penelitian ini menghasilkan desain produk final berupa perangkat pembelajaran. Pengembangan produk ini mengikuti prosedur
penelitian pengembangan yang dikemukakan oleh Sugiyono 2013 langkah- langkah pengembangan produk ini meliputi sepuluh tahap yaitu; tahap 1 Potensi
dan masalah 2 Mengumpulkan informasi 3 Desain produk 4 Validasi desain 5 Perbaikan desain 6 Uji coba produk 7. Revisi produk 8. Uji coba
pemakaian 9. Revisi produk 10. Pembuatan produk masal. Namun peneliti hanya menggunakan 5 langkah untuk pengembangan produk. Hal ini disebabkan
karena keterbatasan waktu dan biaya. Berikut dijelaskan ke sepuluh langkah tersebut.
1 Potensi dan masalah
92
Penelitian dapat berangkat dari adanya potensi atau masalah. Untuk mengetahui adanya potensi dan masalah, maka peneliti melakukan analisis
kebutuhan. Analisis kebutuhan dilakukan dengan wawancara langsung dengan guru kelas IV pada hari sabtu tanggal 17 Mei 2014 di SD Kalasan 1.
Wawancara ini dilakukan dengan tujuan untuk mengidentifikasi adanya fakta dan masalah yang terjadi di lapangan terkait dengan pengembangan perangkat
pembelajaran. 2
Mengumpulkan informasi Setelah potensi dan masalah dapat ditunjukkan secara faktual dan
uptode, maka selanjutnya perlu dikumpulkan berbagai informasi yang dapat digunakan sebagai bahan untuk merencanakan produk tertentu yang
diharapkan dapat mengatasi masalah tersebut. Pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara, kuesioner, dan studi dokumen. Hasil wawancara,
kuesioner, dan studi dokumen digunakan sebagai bahan pertimbangan untuk perencanaan produk berupa perangkat pembelajaran mengacu kurikulum 2013
untuk siswa SD kelas IV Sekolah Dasar. 3
Desain produk Desain produk dimulai dengan menentukan desain awal perangkat
pembelajaran berupa Silabus, RPP, Bahan ajar, LKS, dan Penilaian. Desain awal dilakukan dengan menganalisis KI dan KD. Langkah selanjutnya KI dan
KD tersebut kemudian dilakukan pembuatan silabus berdasarkan KD. Silabus
93
kemudian diturunkan menjadi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP. Jenis RPP yang disusun adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik
Harian RPPTH. RPPTH yang disusun mencakup Lembar Kerja Siswa LKS. LKS yang digunakan pada RPPTH akan dinilai melalui penilaian
unjuk kerja, portofolio, dan lembar pengamatan. 4
Validasi desain Peneliti menggunakan validasi pakar expect judgment sebagai
evaluasi formatif terhadap desain perangkat pembelajaran. Produk yang akan dikembangkan terlebih dahulu divalidasi oleh satu pakar Kurikulum 2013 dan
dua guru kelas IV SD sebagai pelaksana Kurikulum 2013. Validasi produk ini lakukan dengan tujuan untuk memperoleh kritik dan saran serta penilaian
produk yang dikembangkan oleh peneliti. Kritik dan saran dari para pakar dan guru kelas IV SD akan digunakan untuk mengetahui kelebihan dan
kekurangan produk yang akan dikembangkan sebagai perbaikan terhadap perangkat pembelajaran.
5 Revisi desain
Perbaikan desain dilakukan, setelah mendapatkan kritik dan saran, peneliti melakukan perbaikan terhadap produk yang dibuat berdasarkan hasil
validasi pakar dan guru kelas IV SD. Perbaikan dilakukan untuk memperbiki kekurangan yang telah divalidasi oleh pakar dan guru kelas IV SD.
94 LANGKAH 1
LANGKAH 2
LANGKAH 3
LANGKAH 4
LANGKAH 5
Revisi Desain Pengumpulan
data Hasil
wawancara Potensi dan masalah
Analisis kebutuhan Wawancara
Desain produk Analisis KIKD
Silabus
Rppth LKS
Media Penilaian
Validasi Pakar Valiadasi Pakar Kurikulum
2013 Guru Kelas
IV Sekolah Dasar
pertama Guru Kelas
IV Sekolah Dasar
kedua
Bagan prosedur pengembangan
Kategori