Penilaian kompetensi sikap Penilaian Otentik
50
a Pengaruh kesan umum hallo effects, yaitu keleliruan
dalam mencatat data karena sebelum memulai observasi memperoleh kesan umum tertentu tentang
subyek yang diobservasi peserta didik. Kesan umum itu bisa positif atau negatif.
b Pengaruh keinginan menolong generosity effects,
yaitu observer guru mengalami kesesakan dalam menarik kesimpulan hasil observasi, kerena memiliki
keinginan untuk berbuat baik pada subyek yang diobservasi
c Pengaruh pengamatan sebelumnya carry over
effects, yaitu seorang observer guru kerap kali tidak dapat memisahkan antara kesan tentang sikap dan
perilaku peserta didik sebelumnya dengan sikap dan perilaku didik selanjutnya.
3 Memerlukan kecermatan dan keterampilan dari guru
dalam melakukan observasi, karena tidak cermat data yang diperoleh hasil manipulasi atau dibuat-buat dari
subyek yang diobservasi. Dan ini berimplikasi terhadap obyektivitas data hasil pengamatan.
c Rambu-rambu pelaksanaan penilaian kompetensi sikap
melalui observasi
51
Beberapa hal
yang harus
dilakukan dalam
melaksanakan penilaian sikap melalui observasi adalah bebagai berikut;
1 Menyampaikan kompetensi sikap yang perlu dicapai
peserta didik. 2
Menyampaikan kriteria penilaian dan indikator capaian sikap pada peserta didik.
3 Melakukan pengamatan terhadap tampilan sikap peserta
didik selama pembelajaran di dalam kelas atau selama sikap tersebut ditampilkan.
4 Menemukan dan mengenali berbagai indikator kunci pada
rubrik penilaian yang menunjukkan capaian sikap peserta didik.
5 Melakukan pencatatan terhadap tampilan sikap peserta
didik. 6
Membandingkan tampilan sikap peserta didik dengan rubrik penilaian.
7 Menentukan tingkat capaian peserta didik.
8 Menerik kesimpulan dari pencapaian kompetensi sikap
Sedangkan beberapa kriteria yang harus dipenuhi instrumen penilaian sikap melalui observasi adalah sebagai
berikut;
52
1 Mengukur aspek sikap bukan aspek kognitif atau
psikomotor yang tuntut pada kompetensi dan kompetensi dasar
2 Sesuai dengan kompetensi yang akan diukur
3 Memuat sikap dan indicator sikap yang dapat diobservasi
4 Mudah atau feasibel untuk dilakukan
5 Dapat merekam sikap peserta didik
Guru hendaknya menyampaikan umpan balik hasil observasi kepada peserta didik. Pemberian umpan balik
berdasarkan hasil observasi harus memenuhi beberapa kriteria berikut ini:
1 Umpan balik yang disampaikan kepada peserta didik
berdasarkan hasil observasi 2
Umpan balik disampaikan dengan bahasa yang jelas 3
Umpan balik disampaikan secara lisan melalui konferensi atau secara tertulis dan bersifat konstruktif mendidik
4 Umpan balik diharapkan mampu memotivasi peserta
didik untuk meningkatkan sikapnya.