Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Penelitian Terdahulu

mahasiswa menyatakan paham terhadap pemahaman mata kuliah Teori Akuntansi. Dengan adanya fenomena tersebut dapat disimpulkan bahwa pemahaman pada bidang pokok akuntansi mahasiswa UPN “Veteran” Jatim masih kurang, hal ini diduga disebebkan karena mahasiswa kurang mengetahui potensi yang ada dalm diri mereka sendiri, sehingga mahasiswa kurang mampu mengembangkannya secara opatimal. Dari hasil uraian diatas, maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh Minat Belajar, Lingkungan Belajar dan Berpikir Kritis Terhadap Pemahaman Akuntansi Mahasiswa”.

1.2. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah, dapatlah dikemukakan rumusan masalah yaitu,”Apakah Minat Belajar, Lingkungan Belajar dan Berpikir Kritis mempunyai pengaruh terhadap pemahaman akuntansi pada mahasiswa Program Studi Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur?”

1.3. Tujuan Penelitian

Berdasarkan latar belakang masalah dan rumusan masalah, maka tujuan dari penelitian ini adalah “Untuk membuktikan pengaruh Minat Belajar, Lingkungan Belajar dan Berpikir Kritis terhadap pemahaman akuntansi mahasiswa Program Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber. Studi Akuntansi Fakultas Ekonomi Unniversitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur”

1.4. Manfaat Penelitian

Melalui penelitian ini, diharapkan hasil penelitian dapat digunakan untuk : 1. Bagi Akademisi Dapat menjadi salah satu sumber informasi dan bahan pertimbangan untuk mengkaji mater-materi yang berhubungan dengan Minat Belajar, Lingkungan Belajar dan Berpikir Kritis, sehingga akan didapatkan hasil yang optimal bagi proses belajar mahasiswa. 2. Bagi Peneliti Memperoleh informasi tambahan dan pemahaman yang lebih baik tentang Minat Belajar, Lingkungan Belajar dan Berpikir Kritis terhadap pemahaman akuntansi mahasiswa. 3. Bagi Praktisi Hasil penelitian dapat digunakan untuk memperdalam ilmu pengetahuan mengenai Pemahaman mahasiswa tentang pelajaran Akuntansi khususnya mengenai Pengaruh Minat Belajar, Lingkungan Belajar dan Berpikir Kritis Terhadap Pemahaman Akuntansi Mahasiswa. . Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber. 11

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Penelitian Terdahulu

Penelitian terdahulu yang pernah dilakukan oleh pihak lain yang dipakai sebagai bahan masukan yang berkaitan dengan penelitian ini dan sebagai acuan oleh peneliti dalam penyusunan skripsi ini dilakukan oleh :

1. Rissyo Melandy RM.,dkk 2007

Judul Skripsi : Sinkronisasi Komponen Kecerdasan Emosional dan Pengaruhnya Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Dalam Sistem Pendidikan Tinggi Akuntansi Rumusan Masalah : 1 Apakah terdapat sinkronisasi atau hubungan positif antar komponen kecerdasan emosional 2 Apakah kecerdasan emosional berpengaruh terhadap tingkat pemahaman akuntansi Kesimpulan : 1 Secara simultan komponen kecerdasan emosional saling memiliki pengaruh dan sinkronisasi Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber. 2 Secara parsial hanya ada beberapa komponen yang saling berpengaruh yaitu pengenalan diri, pengendalian diri, dan motivasi, sedangkan untukempati dan ketrampilan sosial tidak memiliki pengaruh yang signifijkan.

2. Ellya Benny, Yuskar, 2006

Judul Skripsi : Pengaruh Motivasi Terhadap Minat Mahasiswa Akuntansi Untuk Mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi Rumusan Masalah : Apakah motivasi mempunyai pengaruh terhadap minat mahasiswa untuk mengikuti program pendidikan PPAk Kesimpulan: Motivasi kualitas dan motivasi karir mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap minat mahasiswa untukmengikuti PPAk

3. Liandari Bintoro Setyowati, 2010

Judul skripsi : Pengaruh kecerdasan emosional, minat belajar, dan kepercayaan diri mahasiswa akuntansi terhadap tingkat pemahaman akuntansi Rumusan Masalah: 1. Apakah terdapat pengaruh antara kecerdasan emosional, minat belajar dan kepercayaan diri mahasiswa jurusan akuntansi Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber. terhadap tingkat pemahaman akuntansi Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur. Kesimpulan: 1. Berdasarkan uji kecocokan model uji regresi yang dihasilkan adalah cocok atau sesuai untuk mengetahui pengaruh kecerdasan emosional, minat belajar dan kepercayaan diri terhadap tingkat pemahaman akuntansi, sehingga hipotesis teruji kebenarannya. Secara parsial kecerdasan emosional, minat belajar dan kepercayaan diri mempunyai pengaruh signifikan terhadap tingkat pemahaman akuntansi pada mahasiswa akuntansi UPN “Veteran” Jatim. 2. Berdasarkan hasil pengujian uji t, kecerdasan emosional mahasiswa akuntansi yang diukur dengan kecerdasan emosional dan minat belajar mempunyai pengaruh yang signifikan sedangkan untuk kepercayaan diri tidak berpengaruh secara signifikan terhadap tingkat pemahaman akuntansi pada UPN “Veteran” Jawa Timur.

2. Ainur Rosyidah, 2011

Judul skripsi : Motivasi, kebiasaan belajar dan lingkungan belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar dalam mata Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber. kuliah Akutansi Keuangan Menengah Studi empiris pada mahasiswa UPN “Veteran” Jawa Timur Rumusan Masalah : 1. Apakah motivasi, kebiasaan belajar dan lingkungan belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar mahasiswa strata-1 S1 akuntansi dalam mata kuliah Akuntansi Keuangan Menengah 1 Kesimpulan: 1. Bahwa motivasi tidak berpengaruh secara nyata terhadap prestasi belajar mahasiswa dalam mata kuliah Akuntansi Keuangan Menengah I. 2. Bahwa kebiasaan belajar berpengaruh secara nyata terhadap prestasi belajar mahasiswa dalam mata kuliah Akuntansi Keuangan Menengah I terbukti kebenarannya. 3. Bahwa lingkungan belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar mahasiswa dalam mata kuliah Akuntansi Keuangan Menengah I terbukti kebenarannya. Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber. Tabel 2.1 Perbedaan Penelitian Terdahulu Dengan Penelitian Sekarang Alat No Nama Peneliti Judul Penelitian Variabel Analisis 1 Rissyo Melandy RM.,dkk 2007 Sinkronisasi Komponen Kecerdasan Emosional dan Pengaruhnya Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Dalam Sistem Pendidikan Tinggi Akuntansi  Kecerdasan Emosional X  Pemahaman Akuntansi Y Regresi Linier Berganda 2 Ellya Benny, Yuskar 2006 Pengaruh Motivasi Terhadap Minat Mahasiswa Akuntansi Untuk Mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi  Motivasi X  Minat Mahasiswa Regresi Linier Berganda 3 Liandari 2010 Pengaruh kecerdasan emosional, minat belajar, dan kepercayaan diri mahasiswa akuntansi terhadap tingkat pemahaman akuntansi  Kecerdasan emosional X1  Minat Belajar X 2  Kepercayaan Diri Mahasiswa X 3  Tingkat Pemahaman Akuntansi Y Regresi Linier Berganda 4 Rosyidah 2011 Motivasi, kebiasaan belajar dan lingkungan belajar  Motivasi X 1  Kebiasaan Belajar X 2 Regresi Linier Berganda Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber. berpengaruh terhadap prestasi belajar dalam mata kuliah Akutansi Keuangan Menengah Studi empiris pada mahasiswa UPN “Veteran” Jawa Timur  Lingkungan Belajar X 3  Prestasi Belajar Y 5 Setiawan 2012 Pengaruh minat belajar,lingkungan belajar dan berpikir kritis terhadap pemahaman akuntansi pada mahasiswa akuntansi di UPN “Veteran” Jatim  Minat belajar X 1  Lingkungan belajar X 2  Berpikir kritis X 3  Pemahaman akuntansi Y Regresi Linier Berganda Sumber : Penulis

2.2 Landasan Teori