77
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif Quantum Learning terhadap hasil belajar siswa Matematika siswa
kelas V SD Negeri Giwangan Yogyakarta. Hal ini dibuktikan dengan adanya perbedaan nilai rata-rata post-test pada kelompok eksperimen sebesar 83,06 lebih
tinggi dari nilai rata-rata post-test pada kelompok kontrol sebesar 75,81. Selisih nilai rata-rata post-test pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol sebesar
7,25. Hal tersebut juga didukung oleh perbedaan peningkatan rata-rata nilai pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, yaitu peningkatan rata-rata nilai pada
kelompok eksperimen sebesar 26,45 lebih tinggi dari peningkatan rata-rata nilai kelompok kontrol sebesar 19,68, maka dapat diartikan bahwa kelompok
eksperimen memiliki perubahan yang lebih tinggi dari pada kelompok kontrol.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan di atas, maka peneliti
mengajukan saran sebagai berikut:
1. Bagi Kepala Sekolah Kepala sekolah diharapkan mendukung, memperhatikan, dan memfasilitasi
guru dalam melaksanakan pembelajaran agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan lancar.
78 2. Bagi Guru
Guru disarankan menggunakan Quantum Learning dalam pembelajaran Matematika baik pada materi jaring-jaring berbagai bangun ruang maupun materi
lain yang sesuai. Hal ini dikarenakan adanya pengaruh positif Quantum Learning terhadap hasil belajar Matematika siswa.
3. Bagi Peneliti Lain Peneliti yang akan melakukan penelitian lebih lanjut terkait Quantum
Learning disarankan untuk melengkapi kekurangan yang terdapat pada penelitian ini sehingga hasil penelitian selanjutnya dapat digunakan sebagai referensi yang
akurat.
79
DAFTAR PUSTAKA
Anitah, S., et al. 2009. Strategi Pembelajaran di SD. Jakarta: Universitas Terbuka. Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
Rineka Cipta. _______. 2007. Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
_______. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Aunurrahman. 2010. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. Depdiknas. 2006. KTSP: Standar Kompetensi Mata Pelajaran Matematika
Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Kurikulum. DePorter, B. 2005. Quantum Teaching: Mempraktikkan Quantum Learning di
Ruang-Ruang Kelas. Bandung: Kaifa. DePorter, B Hernacki, M. 2006. Quantum Learning: Membiasakan Belajar
Nyaman dan Menyenangkan. Bandung: Kaifa. Djamarah, S. B. 2002. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika di SD. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Huda, M. 2015. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Izzaty, R. E., et al. 2013. Perkembangan Peserta Didik. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta Press.
Jihad, A. Haris, A. 2013. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo Nazir, M. 2005. Metode Penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia.
Prihandoko, A. C. 2006. Memahami Konsep Matematika secara Benar dan Menyajikannya dengan Menarik. Jakarta: Depdiknas.
_______. 2006. Pemahaman dan Penyajian Konsep Matematika secara Benar dan Menarik. Jakarta: Depdiknas.
Purwanto. 2010. Evaluasi Hasil Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
80 Qomariah, E. 2014. Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Menggunakan
Model Quantum Learning pada Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Karanganyar Boyolali. Abstrak Hasil Penelitian UNY Yogyakarta.
Sagala, S. 2010. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. Sa’ud, U. S. 2009. Inovasi Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Shoimin, A. 2016. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Subana, et al. 2000. Statistik Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia. Subarinah, S. 2006. Inovasi Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Depdiknas.
Sugiyanto. 2010. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Surakarta: Yuma Pustaka. Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan RD. Bandung: Alfabeta. Sukardi. 2007. Metodologi Penelitian Pendidikan: Kompetensi dan Praktiknya.
Yogyakarta: Bumi Aksara. Sukmadinata, N. S. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya. Wakiman, T. 2001. Buku Pegangan Kuliah Alat Peraga Pendidikan Matematika
I. Yogyakarta: UNY
81
LAMPIRAN
82
Lampiran 1. Soal dan Kunci Jawaban Instrumen Tes Sebelum Uji Coba
Berilah tanda silang x pada jawaban a, b, c, atau d yang paling kamu anggap benar
1.
Jaring- jaring yang sesuai dengan bangun ruang di atas adalah …
a. b.
c. d.
2. Perhatikan jaring-jaring kubus berikut
a b
c d
Manakah yang merupakan jaring-jaring kubus? a. a dan b
c. b dan c b. a dan c
d. a dan b 3. Perhatikan jaring-jaring kubus berikut
Nama : …………………………….
Kelas No. : …………………………….
Nama Sekolah : …………………………….
83
Jika sisi ABCD merupakan alas dari bangun kubus ABCD.EFGH maka tutup dari bangun balok ABCD.EFGH yaitu ….
a. ABEF c. BCGF
b. ADEH d. EFGH
4. Perhatikan jaring-jaring kubus berikut
Jika AB panjangnya 10 cm, maka panjang GC yaitu ….
a. 4 cm c. 6 cm
b. 8 cm d. 10 cm
5. Perhatikan jaring-jaring kubus berikut
Sisi yang harus dipindahkan agar jaring- jaring tersebut sempurna yaitu ….
a. no 1 dipindah ke samping kanan no 2 b. no 1 dipindah ke bawah no 6
c. no 4 dipindah ke kiri no 3 d. no 6 dipindah ke bawah no 1
6. Berikut merupakan hal-hal yang perlu diperhatikan bila akan membuat jaring-
jaring kubus yaitu kecuali
…. a. terdapat 6 sisi
b. semua sisinya berbentuk persegi c. semua sisinya berbentuk segitiga
d. semua sisinya ukurannya sama
84
7. Suatu bangun ruang yang dibatasi oleh enam buah persegi panjang yang sepasang-sepasang sejajar dan setiap tiga persegi yang berdekatan saling tegak
lurus disebut ….
a. kubus b. balok
c. kerucut d. limas
8.
Gambar di atas merupakan jaring-jaring bangun ruang ….
a. kubus c. kerucut
b. balok d. limas
9. Perhatikan jaring-jaring balok berikut
Panjang AE yaitu …. a. 2 cm
c. 3 cm b. 4 cm
d. 5 cm 10. Perhatikan pernyataan berikut ini
1. Terdapat 2 jenis sisi berbentuk persegi panjang dengan ukuran berbeda. 2. Terdapat 6 sisi
3. Sisi berbentuk segitiga. 4. Semua rusuknya panjangnya sama.
Dari pernyataan di atas yang perlu diperhatikan dalam membuat jaring-jaring balok yaitu ….
85
a. 1 dan 2 c. 2 dan, 3
b. 1 dan 3 d. 3 dan 4
11. Perhatikan pernyataan di bawah ini 1. Jaring-jaring kubus dan balok memiliki sisi berbentuk persegi.
2. Jaring-jaring kubus dan balok memiliki sisi yang ukurannya sama. 3. Jaring-jaring kubus dan balok terdiri dari 6 sisi.
4. Jaring-jaring kubus dan balok mempunyai jumlah titik sudut yang sama. Pernyataan yang menyebutkan persamaan dari jaring-jaring balok dan kubus
yaitu …. a. 1 dan 3
c. 1 dan 2 b. 3 dan 4
d. 2 dan 3 12. Berikut yang bukan merupakan jaring-
jaring balok adalah ….
a. b.
c. d.
13. Perhatikan jaring-jaring berikut ini
A B C D Manakah yang termasuk jaring-jaring prisma?
a. A c. C
b. B d. D
86
14. Berikut ini merupakan gambar jaring- jaring bangun ….
a. limas segi empat b. kubus
c. kerucut d. prisma
15. Perhatikan gambar jaring-jaring berikut
A B C D Manakah yang merupakan jaring-jaring prisma dan limas?
a. prisma A dan limas B b. prisma A dan limas C
c. prisma B dan limas D d. prisma C dan limas D
16. Perhatikan jaring-jaring prisma berikut
Sisi yang harus dipindahkan agar jaring- jaring tersebut sempurna yaitu ….
a. no 1 dipindah ke samping kanan no 3 b. no 1 dipindah ke bawah no 2
c. no 5 dipindah ke bawah no 2 d. no 4 dipindah ke atas no 1
87
17. Perhatikan jaring-jaring prisma berikut
Jika sisi no 4 merupakan alas, maka tutup dari bangun prisma tersebut yaitu …. a. 1
c. 3 b. 2
d. 5 18.
Gambar di atas merupakan jaring-jaring? a. limas segitiga
b. limas segiempat c. prisma
d. kubus 19. Perhatikan jaring-jaring limas segitiga berikut
Apabila ingin membuat jaring-jaring limas segitiga yang berbeda, maka dibawah ini yang merupakan jarring-
jaring limas segitga yaitu ….
a. c.
88
b. d.
20. Perhatikan pernyataan dibawah ini 1. Terdapat 4 sisi
2. Terdapat 5 sisi 3. Semua sisinya berbentuk segitiga
4. Semua sisinya berbentuk lingkaran Dari pernyataan di atas yang perlu diperhatikan dalam membuat jaring-jaring
limas segitiga yaitu …. a. 1 dan 2
c. 2 dan 3 b. 1 dan 3
d. 3 dan 4 21. Berapa segitiga yang diperlukan untuk membuat jaring-jaring limas segitiga?
a. 1 c. 3
b. 2 d. 4
22.
Gambar di atas merupakan gambar jaring- jaring bangun ruang….
a. kerucut b. tabung
c. limas d. balok
23. Jaring-jaring di bawah ini yang merupakan jaring-jaring kerucut adalah ….
a. b.
c. d.
89
24. Berapa lingkaran yang dibutuhkan untuk membuat bangun ruang kerucut? a. 1
c. 3 b. 2
d. 4 25. Berapa lingkaran yang dibutuhkan untuk membuat bangun ruang tabung?
a. 1 c. 3
b. 2 d. 4
26.
Gambar di atas merupakan gambar jaring-jaring b angun ruang….
a. kerucut b. limas
c. tabung d. kubus
27. Manakah yang termasuk jaring-jaring tabung?
a. b.
c. d.
28. Perhatikan pernyataan dibawah ini 1. Hanya terdapat 1 sisi berbentuk lingkaran
2. Hanya terdapat 2 sisi berbentuk lingkaran 3. Memiliki alas berbentuk lingkaran
4. Memiliki tutup berbentuk lingkaran Dari pernyataan di atas yang perlu diperhatikan dalam membuat jaring-jaring
kerucut yaitu …. c. 1 dan 2
c. 2 dan 3 d. 1 dan 3
d. 3 dan 4 29. Perhatikan pernyataan dibawah ini
90
1. Hanya terdapat 1 sisi berbentuk lingkaran 2. Hanya terdapat 2 sisi berbentuk lingkaran
3. Memiliki alas dan tutup berbentuk lingkaran 4. Memiliki selimut
Dari pernyataan di atas yang perlu diperhatikan dalam membuat jaring-jaring tabung yaitu ….
a. 1,2 dan 3 c. 1, 2 dan 4
b. 1,3 dan 4 d. 2, 3 dan 4
30. Perhatikan jaring-jaring tabung berikut
Apabila ingin membuat jaring-jaring tabung yang berbeda, maka dibawah ini yang merupakan jarring-
jaring tabung yaitu ….
a. b.
c. d.
91
Kunci Jawaban Instrumen Tes Sebelum Uji Coba
1. B 11. B
21. D 2. C
12. B 22. A
3. D 13. B
23. D 4. D
14. A 24. A
5. A 15. C
25. B 6. C
16. C 26. C
7. B 17. D
27. A 8. B
18. A 28. D
9. C 19. A
29. D 10. A
20. B 30. B
92
Lampiran 2. Data Hasil Uji Coba Instrumen Tes
93
Lampiran 3. Hasil Uji Validitas Instrumen
CORRELATIONS VARIABLES=item_1 item_2 item_3 item_4 item_5 item_6 item_7 item_8 item
_9 item_10 item_11 item_12 item_13 item_14 item_15 item_16 item_17 item_18 item_19 item_20 item_21 item_22 item_23 item_24 item_2
5 item_26 item_27 item_28 item_29 item_30 Total PRINT=TWOTAIL NOSIG
MISSING=PAIRWISE.
Correlations
Skor_total item_1
Pearson Correlation Sig. 2-tailed
N .069
.729 28
item_2 Pearson Correlation
Sig. 2-tailed N
.603 .001
28 item_3
Pearson Correlation Sig. 2-tailed
N .395
.037 28
item_4 Pearson Correlation
Sig. 2-tailed N
.281 .147
28 item_5
Pearson Correlation Sig. 2-tailed
N .407
.032 28
item_6 Pearson Correlation
Sig. 2-tailed N
.436 .020
28 item_7
Pearson Correlation Sig. 2-tailed
N .612
.001 28
item_8 Pearson Correlation
Sig. 2-tailed N
.176 .371
28 item_9
Pearson Correlation Sig. 2-tailed
N .198
.313 28
item_10 Pearson Correlation
Sig. 2-tailed N
.454 .002
28 item_11
Pearson Correlation Sig. 2-tailed
N .438
.020 28
item_12 Pearson Correlation
Sig. 2-tailed N
.380 .046
28 item_13
Pearson Correlation Sig. 2-tailed
N .000
.998 28
item_14 Pearson Correlation
Sig. 2-tailed N
.070 .725
28 item_15
Pearson Correlation Sig. 2-tailed
.603 .001
94
N 28
item_16 Pearson Correlation
Sig. 2-tailed N
.549 .003
28 item_17
Pearson Correlation Sig. 2-tailed
N .301
.120 28
item_18 Pearson Correlation
Sig. 2-tailed N
.537 .003
28 item_19
Pearson Correlation Sig. 2-tailed
N .663
.000 28
item_20 Pearson Correlation
Sig. 2-tailed N
.485 .009
28 item_21
Pearson Correlation Sig. 2-tailed
N .265
.174 28
item_22 Pearson Correlation
Sig. 2-tailed N
.820 .000
28 item_23
Pearson Correlation Sig. 2-tailed
N -.089
.652 28
item_24 Pearson Correlation
Sig. 2-tailed N
.744 .000
28 item_25
Pearson Correlation Sig. 2-tailed
N .044
.824 28
item_26 Pearson Correlation
Sig. 2-tailed N
.817 .000
28 item_27
Pearson Correlation Sig. 2-tailed
N .583
.001 28
item_28 Pearson Correlation
Sig. 2-tailed N
.444 .018
28 item_29
Pearson Correlation Sig. 2-tailed
N .442
.018 28
item_30 Pearson Correlation
Sig. 2-tailed N
.817 .000
28 Skor_total Pearson Correlation
Sig. 2-tailed N
1 28
Correlation is significant at the 0.01 level 2-tailed. Correlation is significant at the 0.05 level 2-tailed.
95
Lampiran 4. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen
Reability Putaran-1
Case Processing Summary
N Cases
Valid 28
100.0 Excluded
a
.0 Total
28 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbachs Alpha N of Items
.856 30
96
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item- Total Correlation
Cronbachs Alpha if Item Deleted
item_1 20.46
32.702 .023
.858 item_2
20.89 29.581
.542 .846
item_3 20.68
30.967 .324
.853 item_4
20.57 31.735
.217 .855
item_5 20.64
30.979 .340
.852 item_6
20.64 30.831
.371 .851
item_7 20.64
29.942 .560
.846 item_8
20.61 32.173
.104 .858
item_9 20.75
31.972 .114
.859 item_10
20.61 30.840
.393 .851
item_11 21.00
30.593 .364
.852 item_12
20.93 30.884
.301 .854
item_13 20.57
32.995 -.068
.862 item_14
20.64 32.683
-.007 .862
item_15 20.89
29.581 .542
.846 item_16
20.86 29.905
.482 .848
item_17 20.54
31.739 .242
.854 item_18
20.50 31.000
.496 .849
item_19 20.86
29.238 .609
.844 item_20
20.61 30.692
.426 .850
item_21 20.57
31.810 .200
.856 item_22
20.75 28.491
.789 .838
item_23 20.43
33.069 -.122
.859 item_24
20.64 29.275
.706 .842
item_25 20.46
32.776 -.002
.858 item_26
20.68 28.745
.787 .839
item_27 20.64
30.090 .528
.847 item_28
20.93 30.513
.369 .852
item_29 20.71
30.656 .372
.851 item_30
20.68 28.745
.787 .839
97
Reability Putaran-2
Case Processing Summary
N Cases
Valid 28
100.0 Excluded
a
.0 Total
28 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbachs Alpha N of Items
.893 20
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item- Total Correlation
Cronbachs Alpha if Item Deleted
item_2 12.57
25.217 .594
.886 item_3
12.36 26.831
.309 .894
item_5 12.32
26.597 .379
.892 item_6
12.32 26.374
.429 .891
item_7 12.32
25.708 .584
.886 item_10
12.29 26.582
.408 .891
item_11 12.68
26.671 .311
.894 item_12
12.61 26.840
.269 .896
item_15 12.57
25.217 .594
.886 item_16
12.54 25.591
.518 .888
item_18 12.18
26.819 .489
.890 item_19
12.54 24.999
.641 .884
item_20 12.29
26.434 .443
.890 item_22
12.43 24.402
.803 .879
item_24 12.32
25.337 .672
.884 item_26
12.36 24.757
.774 .880
item_27 12.32
25.930 .532
.888 item_28
12.61 26.099
.415 .891
item_29 12.39
26.396 .387
.892 item_30
12.36 24.757
.774 .880
98
Lampiran 5. Soal dan Kunci Jawaban Instrumen Tes Setelah Uji Coba
Berilah tanda silang x pada jawaban a, b, c, atau d yang paling kamu anggap benar
1. Perhatikan jaring-jaring kubus berikut
a b c d Manakah yang merupakan jaring-jaring kubus?
a. a dan b c. b dan c
b. a dan c d. a dan b
2. Perhatikan jaring-jaring kubus berikut
Jika sisi ABCD merupakan alas dari bangun kubus ABCD.EFGH maka tutup dari bangun kubus ABCD.EFGH yaitu ….
a. ABEF c. BCGF
b. ADEH d. EFGH
3. Perhatikan jaring-jaring kubus berikut Nama
: …………………………….
Kelas No. : …………………………….
Nama Sekolah : …………………………….
99
Sisi yang harus dipindahkan agar jaring- jaring tersebut sempurna yaitu ….
a. no 1 dipindah ke samping kanan no 2 b. no 1 dipindah ke bawah no 6
c. no 4 dipindah ke kiri no 3 d. no 6 dipindah ke bawah no 1
4. Berikut merupakan hal-hal yang perlu diperhatikan bila akan membuat jaring-
jaring kubus yaitu, kecuali
…. a. terdapat 6 sisi
b. semua sisinya berbentuk persegi c. semua sisinya berbentuk segitiga
d. semua sisinya ukurannya sama 5. Suatu bangun ruang yang dibatasi oleh enam buah persegi panjang yang
sepasang-sepasang sejajar dan setiap tiga persegi yang berdekatan saling tegak lurus
disebut …. a. kubus
b. balok c. kerucut
d. limas 6. Perhatikan pernyataan berikut ini
1. Terdapat 2 jenis sisi berbentuk persegi panjang dengan ukuran berbeda. 2. Terdapat 6 sisi
3. Sisinya berbentuk segitiga. 4. Semua rusuknya panjangnya sama.
Dari pernyataan di atas yang perlu diperhatikan dalam membuat jaring-jaring balok yaitu ….
c. 1 dan 2 c. 2 dan, 3
d. 1 dan 3 d. 3 dan 4
7. Perhatikan pernyataan di bawah ini 1. Jaring-jaring kubus dan balok memiliki sisi berbentuk persegi.
2. Jaring-jaring kubus dan balok memiliki sisi yang ukurannya sama. 3. Jaring-jaring kubus dan balok terdiri dari 6 sisi.
100
4. Jaring-jaring kubus dan balok mempunyai jumlah titik sudut yang sama. Pernyataan yang menyebutkan persamaan dari jaring-jaring balok dan kubus
yaitu …. a. 1 dan 3
c. 1 dan 2 b. 3 dan 4
d. 2 dan 3 8. Berikut yang bukan merupakan jaring-
jaring balok adalah ….
a. b.
c. d.
9. Perhatikan gambar jaring-jaring berikut
A B C D Manakah yang merupakan jaring-jaring prisma dan limas?
a. prisma A dan limas B b. prisma A dan limas C
c. prisma B dan limas D d. prisma C dan limas D
10. Perhatikan jaring-jaring prisma berikut
Sisi yang harus dipindahkan agar jaring- jaring tersebut sempurna yaitu ….
a. no 1 dipindah ke samping kanan no 3 b. no 1 dipindah ke bawah no 2
101
c. no 5 dipindah ke bawah no 2 d. no 4 dipindah ke atas no 1
11.
Gambar di atas merupakan jaring-jaring? a. limas segitiga
b. limas segiempat c. prisma
d. kubus 12. Perhatikan jaring-jaring limas segitiga berikut
Apabila ingin membuat jaring-jaring limas segitiga yang berbeda, maka dibawah ini yang merupakan jarring-
jaring limas segitga yaitu ….
a. c.
b. d.
13. Perhatikan pernyataan dibawah ini 1. Terdapat 4 sisi
2. Terdapat 5 sisi 3. Semua sisinya berbentuk segitiga
4. Semua sisinya berbentuk lingkaran
102
Dari pernyataan di atas yang perlu diperhatikan dalam membuat jaring-jaring limas segitiga yaitu ….
a. 1 dan 2 c. 2 dan 3
b. 1 dan 3 d. 3 dan 4
14.
Gambar di atas merupakan gambar jaring- jaring bangun ruang….
a. kerucut b. tabung
c. limas d. balok
15. Berapa lingkaran yang dibutuhkan untuk membuat bangun ruang kerucut? a. 1
c. 3 b. 2
d. 4
16. Gambar di atas merupakan gambar jaring- jaring bangun ruang….
a. kerucut b. limas
c. tabung d. kubus
17. Manakah yang termasuk jaring-jaring tabung?
a. b.
c. d.
103
18. Perhatikan pernyataan dibawah ini 1. Hanya terdapat 1 sisi berbentuk lingkaran
2. Hanya terdapat 2 sisi berbentuk lingkaran 3. Memiliki alas berbentuk lingkaran
4. Memiliki tutup berbentuk lingkaran Dari pernyataan di atas yang perlu diperhatikan dalam membuat jaring-jaring
kerucut yaitu …. a. 1 dan 2
c. 2 dan 3 b. 1 dan 3
d. 3 dan 4 19. Perhatikan pernyataan dibawah ini
1. Hanya terdapat 1 sisi berbentuk lingkaran 2. Hanya terdapat 2 sisi berbentuk lingkaran
3. Memiliki alas dan tutup berbentuk lingkaran 4. Memiliki selimut
Dari pernyataan di atas yang perlu diperhatikan dalam membuat jaring-jaring tabung yaitu ….
a. 1,2 dan 3 c. 1, 2 dan 4
b. 1,3 dan 4 d. 2, 3 dan 4
20. Perhatikan jaring-jaring tabung berikut
Apabila ingin membuat jaring-jaring tabung yang berbeda, maka dibawah ini yang merupakan jarring-
jaring tabung yaitu ….
a. b.
c. d.
104
Kunci Jawaban Instrumen Tes Setelah Uji Coba
1. C 11. A
2. D 12. A
3. A 13. B
4. C 14. A
5. B 15. A
6. A 16. C
7. B 17. A
8. B 18. B
9. C 19. D
10. C 20. B
105
Lampiran 6. Jadwal Pelaksanaan Penelitian No
Hari, Tanggal
Waktu Kegiatan Kelompok
Kompetensi Dasar
1 Selasa, 14
Maret 2017 07.30-
08.00 Pre-test
Eksperimen 6.3
Menentukan jaring-jaring
berbagai bangun
ruang sederhana
2 Selasa, 14
Maret 2017 09.15-
09.45 Pre-test
Kontrol 3
Rabu, 15 Maret 2017
07.15- 08.25
Pertemuan I
Kontrol 4
Kamis, 16 Maret 2017
07.15- 08.25
Pertemuan I
Eksperimen 5
Sabtu, 18 Maret 2017
07.15- 08.25
Pertemuan II
Eksperimen 6
Selasa, 21 Maret 2017
07.15- 09.00
Pertemuan III dan
Post-test Eksperimen
7 Rabu, 22
Maret 2017 07.15-
08.25 Pertemuan
II Kontrol
8 Rabu, 29
Maret 2017 07.15-
09.00 Pertemuan
III dan Post-test
Kontrol
106
Lampiran 7. Data Hasil Pre-test Kelompok Eksperimen
107
Lampiran 8. Data Hasil Pre-test Kelompok Kontrol
108
Lampiran 9. Data Hasil Post-test Kelompok Eksperimen
109
Lampiran 10. Data Hasil Post-test Kelompok Kontrol
110
Lampiran 11. Hasil Pretest-Posttest pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol
Hasil Pretest-Posttest pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol
Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol
Nama Pre-
test Post-
test Peningkatan Nama
Pre- test
Post- test
Peningkatan
AA
75 90
15 ABS
50 75
25
AKM
60 70
10 ANF
55 85
30
AAS
65 90
25 AEW
65 85
20
ASP
45 75
30 AAP
75 95
20
AIP
60 70
10 BAG
80 85
5
AN
80 90
10 ISU
60 80
20
DRQ
40 75
35 IAA
75 95
20
ESR
45 75
30 IBW
50 75
20
FBP
75 80
5 IAA
55 75
20
GAB
20 65
45 KPA
75 90
15
HK
50 90
40 LCD
65 90
25
HH
65 95
30 MZA
65 85
20
IAK
65 95
30 MAB
45 65
20
IPM
75 95
20 MBD
35 65
30
IS
60 95
35 MHR
75 90
15
JAR
55 75
20 MIK
40 40
LGR
75 95
20 MNS
50 55
5
MAR
70 90
20 MRD
50 45
-5
MAA
40 95
45 MR
65 85
20
MFR
55 85
30 NFH
65 95
30
MRM
65 95
30 NSN
80 85
5
MRD
40 95
55 NTP
35 65
30
MFR
40 60
20 NFF
30 40
10
NDL
65 90
25 RSP
60 85
25
NYA
30 50
20 RA
20 65
45
NSY
55 80
25 RH
65 80
15
OPP
75 95
20 RAY
40 80
40
PJS
20 75
55 RDI
70 80
10
SRA
55 90
35 SBQ
40 70
30
SRN
70 80
10 SK
70 85
15
TA
65 75
10 SNA
35 60
25
111
Lampiran 12. Hasil Analisis Data Statistik Deskriptif
Pre-test Kelompok Eksperimen
Frequency Percent
Valid Percent Cumulative
Percent Valid
20 2
6.5 6.5
6.5 30
1 3.2
3.2 9.7
40 4
12.9 12.9
22.6 45
2 6.5
6.5 29.0
50 1
3.2 3.2
32.3 55
4 12.9
12.9 45.2
60 3
9.7 9.7
54.8 65
6 19.4
19.4 74.2
70 2
6.5 6.5
80.6 75
5 16.1
16.1 96.8
80 1
3.2 3.2
100.0 Total
31 100.0
100.0
Post-test Kelompok Eksperimen
Frequency Percent
Valid Percent Cumulative
Percent Valid
50 1
3.2 3.2
3.2 60
1 3.2
3.2 6.5
65 1
3.2 3.2
9.7 70
2 6.5
6.5 16.1
75 6
19.4 19.4
35.5 80
3 9.7
9.7 45.2
85 1
3.2 3.2
48.4 90
7 22.6
22.6 71.0
95 9
29.0 29.0
100.0 Total
31 100.0
100.0
112
Pre-test Kelompok Kontrol
Frequency Percent
Valid Percent Cumulative
Percent Valid
20 1
3.2 3.2
3.2 30
1 3.2
3.2 6.5
35 3
9.7 9.7
16.1 40
3 9.7
9.7 25.8
45 1
3.2 3.2
29.0 50
4 12.9
12.9 41.9
55 2
6.5 6.5
48.4 60
2 6.5
6.5 54.8
65 6
19.4 19.4
74.2 70
2 6.5
6.5 80.6
75 4
12.9 12.9
93.5 80
2 6.5
6.5 100.0
Total 31
100.0 100.0
Post-test Kelompok Kontrol
Frequency Percent
Valid Percent Cumulative
Percent Valid
20 1
3.2 3.2
3.2 30
1 3.2
3.2 6.5
35 3
9.7 9.7
16.1 40
3 9.7
9.7 25.8
45 1
3.2 3.2
29.0 50
4 12.9
12.9 41.9
55 2
6.5 6.5
48.4 60
2 6.5
6.5 54.8
65 6
19.4 19.4
74.2 70
2 6.5
6.5 80.6
75 4
12.9 12.9
93.5 80
2 6.5
6.5 100.0
Total 31
100.0 100.0
113
Statistics
Pre-test Eksperimen
Post-test Eksperimen
Pre-test Kontrol
Post-test Kontrol
N Valid
31 31
31 31
Missing Mean
56.61 83.06
56.13 75.81
Median 60.00
90.00 60.00
80.00 Mode
65 95
65 85
Std. Deviation 16.196
12.019 16.161
15.443 Minimum
20 50
20 40
Maximum 80
95 80
95 Sum
1755 2575
1740 2350
114
Lampiran 13. Data Hasil Observasi Aktivitas Guru Kelas Eksperimen LEMBAR OBSERVASI GURU DALAM PEMBELAJARAN
KELOMPOK EKSPERIMEN Pertemuan I
Berikan tanda centang √ pada salah satu kolom sesuai pengamatan anda.
Kegiatan Pembelajaran
Aspek yang Diamati Keterangan
Ya Tidak
Kegiatan Pendahuluan
Tumbuhkan
Guru memotivasi siswa. √
Guru melakukan apersepsi √
Guru menjelaskan apa manfaat mempelajari materi yang akan diajarkan AMBAK
√ Guru menginformasikan tujuan pembelajaran
√ Guru memutarkan musik untuk menumbuhkan
rasa nyaman dalam belajar √
Kegiatan Inti Alami
Guru menunjukkan media benda konkret berbentuk bangun ruang kepada siswa
√ Guru meminta siswa mencoba atau menggunakan
media benda konkret untuk mendapatkan pengalaman nyata dan baru di depan kelas
√
Guru menjelaskan materi matematika kepada siswa
√ Guru meminta siswa membentuk kelompok dan
melakukan diskusi √
Namai
Guru membimbing siswa dalam mengerjakan LKS agar mendapatkan pengetahuan yang benar
mengenai materi matematika √
Demontrasikan
Guru meminta siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan menunjukkan hasil
temuannya. √
Kegiatan Penutup
Ulangi
Guru memberikan kesempatan siswa yang ingin bertanya mengenai materi yang belum dipahami
√ Guru melibatkan siswa dalam menyimpulkan
materi yang telah dipelajari hari ini √
Guru memberikan soal latihan atau evaluasi √
Rayakan
Guru mengapresiasi
kepada siswa
atas keberhasilan dan kerja keras mereka
√ Jumlah
14 1
115
LEMBAR OBSERVASI GURU DALAM PEMBELAJARAN KELOMPOK EKSPERIMEN
Pertemuan II
Berikan tanda centang √ pada salah satu kolom sesuai pengamatan anda.
Kegiatan Pembelajaran
Aspek yang Diamati Keterangan
Ya Tidak
Kegiatan Pendahuluan
Tumbuhkan
Guru memotivasi siswa. √
Guru melakukan apersepsi √
Guru menjelaskan apa manfaat mempelajari materi yang akan diajarkan AMBAK
√ Guru menginformasikan tujuan pembelajaran
√ Guru memutarkan musik untuk menumbuhkan
rasa nyaman dalam belajar √
Kegiatan Inti Alami
Guru menunjukkan media benda konkret berbentuk bangun ruang kepada siswa
√ Guru meminta siswa mencoba atau menggunakan
media benda konkret untuk mendapatkan pengalaman nyata dan baru di depan kelas
√
Guru menjelaskan materi matematika kepada siswa
√ Guru meminta siswa membentuk kelompok dan
melakukan diskusi √
Namai
Guru membimbing siswa dalam mengerjakan LKS agar mendapatkan pengetahuan yang benar
mengenai materi matematika √
Demontrasikan
Guru meminta siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan menunjukkan hasil
temuannya. √
Kegiatan Penutup
Ulangi
Guru memberikan kesempatan siswa yang ingin bertanya mengenai materi yang belum dipahami
√ Guru melibatkan siswa dalam menyimpulakan
materi yang telah dipelajari hari ini √
Guru memberikan soal latihan atau evaluasi √
Rayakan
Guru mengapresiasi
kepada siswa
atas keberhasilan dan kerja keras mereka
√ Jumlah
15
116
LEMBAR OBSERVASI GURU DALAM PEMBELAJARAN KELOMPOK EKSPERIMEN
Pertemuan III
Berikan tanda centang √ pada salah satu kolom sesuai pengamatan anda.
Kegiatan Pembelajaran
Aspek yang Diamati Keterangan
Ya Tidak
Kegiatan Pendahuluan
Tumbuhkan
Guru memotivasi siswa. √
Guru melakukan apersepsi √
Guru menjelaskan apa manfaat mempelajari materi yang akan diajarkan AMBAK
√ Guru menginformasikan tujuan pembelajaran
√ Guru memutarkan musik untuk menumbuhkan
rasa nyaman dalam belajar √
Kegiatan Inti Alami
Guru menunjukkan media benda konkret berbentuk bangun ruang kepada siswa
√ Guru meminta siswa mencoba atau menggunakan
media benda konkret untuk mendapatkan pengalaman nyata dan baru di depan kelas
√
Guru menjelaskan materi matematika kepada siswa
√ Guru meminta siswa membentuk kelompok dan
melakukan diskusi √
Namai
Guru membimbing siswa dalam mengerjakan LKS agar mendapatkan pengetahuan yang benar
mengenai materi matematika √
Demontrasikan
Guru meminta siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan menunjukkan hasil
temuannya. √
Kegiatan Penutup
Ulangi
Guru memberikan kesempatan siswa yang ingin bertanya mengenai materi yang belum dipahami
√ Guru melibatkan siswa dalam menyimpulakan
materi yang telah dipelajari hari ini √
Guru memberikan soal latihan atau evaluasi √
Rayakan
Guru mengapresiasi
kepada siswa
atas keberhasilan dan kerja keras mereka
√ Jumlah
15
117
Lampiran 14. Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Kelas Eksperimen LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN
KELOMPOK EKSPERIMEN Pertemuan I
Berikan tanda centang √ pada salah satu kolom sesuai pengamatan anda.
Kegiatan Pembelajaran
Aspek yang Diamati Keterangan
Ya Tidak
Kegiatan Pendahuluan
Tumbuhkan
Siswa mengikuti pembelajaran dengan semangat √
Siswa menanggapi apersepsi dengan antusias √
Siswa mengetahui apa manfaat mempelajari materi yang akan diajarkan AMBAK
√ Siswa merasa nyaman dalam belajar karena
adanya music pengiring belajar √
Kegiatan Inti Alami
Siswa mengamati media benda konkret berbentuk bangun ruang yang diperlihatkan guru
√ Siswa mencoba atau menggunakan media benda
konkret untuk mendapatkan pengalaman nyata dan baru di depan kelas
√
Siswa menyimak guru menjelaskan materi matematika
√ Siswa membentuk kelompok dan melakukan
diskusi √
Namai
Siswa mengerjakan LKS agar mendapatkan pengetahuan yang benar mengenai materi
matematika dengan membuat sebuah laporan hasil temuannya dalam kegiatan kelompok
√
Demontrasikan
Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan menunjukkan hasil temuannya.
√ Kegiatan
Penutup Ulangi
Siswa bertanya mengenai materi yang belum dipahami
√ Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
hari ini dengan bimbingan guru √
Siswa mengerjakan soal evaluasi √
Rayakan
Siswa mengapresiasi atas keberhasilan dan kerja keras mereka dengan benyanyi, tepuk tangan, dll
√ Jumlah
13 1
118
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN KELOMPOK EKSPERIMEN
Pertemuan II
Berikan tanda centang √ pada salah satu kolom sesuai pengamatan anda.
Kegiatan Pembelajaran
Aspek yang Diamati Keterangan
Ya Tidak
Kegiatan Pendahuluan
Tumbuhkan
Siswa mengikuti pembelajaran dengan semangat √
Siswa menanggapi apersepsi dengan antusias √
Siswa mengetahui apa manfaat mempelajari materi yang akan diajarkan AMBAK
√ Siswa merasa nyaman dalam belajar karena
adanya music pengiring belajar √
Kegiatan Inti
Alami
Siswa mengamati media benda konkret berbentuk bangun ruang yang diperlihatkan guru
√ Siswa mencoba atau menggunakan media benda
konkret untuk mendapatkan pengalaman nyata dan baru di depan kelas
√
Siswa menyimak guru menjelaskan materi matematika
√ Siswa membentuk kelompok dan melakukan
diskusi √
Namai
Siswa mengerjakan LKS agar mendapatkan pengetahuan yang benar mengenai materi
matematika dengan membuat sebuah laporan hasil temuannya dalam kegiatan kelompok
√
Demontrasikan
Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan menunjukkan hasil temuannya.
√ Kegiatan
Penutup Ulangi
Siswa bertanya mengenai materi yang belum dipahami
√ Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
hari ini dengan bimbingan guru √
Siswa mengerjakan soal evaluasi √
Rayakan
Siswa mengapresiasi atas keberhasilan dan kerja keras mereka dengan benyanyi, tepuk tangan, dll
√ Jumlah
14
119
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN KELOMPOK EKSPERIMEN
Pertemuan III
Berikan tanda centang √ pada salah satu kolom sesuai pengamatan anda.
Kegiatan Pembelajaran
Aspek yang Diamati Keterangan
Ya Tidak
Kegiatan Pendahuluan
Tumbuhkan
Siswa mengikuti pembelajaran dengan semangat √
Siswa menanggapi apersepsi dengan antusias √
Siswa mengetahui apa manfaat mempelajari materi yang akan diajarkan AMBAK
√ Siswa merasa nyaman dalam belajar karena
adanya music pengiring belajar √
Kegiatan Inti
Alami
Siswa mengamati media benda konkret berbentuk bangun ruang yang diperlihatkan guru
√ Siswa mencoba atau menggunakan media benda
konkret untuk mendapatkan pengalaman nyata dan baru di depan kelas
√
Siswa menyimak guru menjelaskan materi matematika
√ Siswa membentuk kelompok dan melakukan
diskusi √
Namai
Siswa mengerjakan LKS agar mendapatkan pengetahuan yang benar mengenai materi
matematika dengan membuat sebuah laporan hasil temuannya dalam kegiatan kelompok
√
Demontrasikan
Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan menunjukkan hasil temuannya.
√ Kegiatan
Penutup Ulangi
Siswa bertanya mengenai materi yang belum dipahami
√ Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
hari ini dengan bimbingan guru √
Siswa mengerjakan soal evaluasi √
Rayakan
Siswa mengapresiasi atas keberhasilan dan kerja keras mereka dengan benyanyi, tepuk tangan, dll
√ Jumlah
14
120
Lampiran 15. Data Hasil Observasi Aktivitas Guru Kelas Kontrol LEMBAR OBSERVASI GURU DALAM PEMBELAJARAN
KELOMPOK KONTROL Pertemuan I
Berikan tanda centang √ pada salah satu kolom sesuai pengamatan anda.
Kegiatan Pembelajaran
Aspek yang Diamati Keterangan
Ya Tidak
Kegiatan Pendahuluan
Guru memotivasi siswa √
Guru melakukan apersepsi. √
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. √
Kegiatan Inti Guru menggunakan media
√ Guru memberi kesempatan siswa menggunakan
media di depan kelas √
Guru menjelaskan materi matematika kepada siswa.
√ Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai
materi matematika yang dipelajari. √
Guru mengarahkan siswa membentuk kelompok untuk diskusi
√ Guru membimbing siswa melakukan diskusi
√ Guru membahas bersama hasil diskusi
√ Guru memberi kesempatan siswa menanyakan
hal-hal yang kurang dipahami √
Kegiatan Penutup
Guru mengajak siswa dalam menyimpulkan materi pembelajaran.
√ Guru melaksanakan evaluasi.
√ Jumlah
12 1
121
LEMBAR OBSERVASI GURU DALAM PEMBELAJARAN KELOMPOK KONTROL
Pertemuan II
Berikan tanda centang √ pada salah satu kolom sesuai pengamatan anda.
Kegiatan Pembelajaran
Aspek yang Diamati Keterangan
Ya Tidak
Kegiatan Pendahuluan
Guru memotivasi siswa √
Guru melakukan apersepsi. √
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. √
Kegiatan Inti Guru menggunakan media
√ Guru memberi kesempatan siswa menggunakan
media di depan kelas √
Guru menjelaskan materi matematika kepada siswa.
√ Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai
materi matematika yang dipelajari. √
Guru mengarahkan siswa membentuk kelompok untuk diskusi
√ Guru membimbing siswa melakukan diskusi
√ Guru membahas bersama hasil diskusi
√ Guru memberi kesempatan siswa menanyakan
hal-hal yang kurang dipahami √
Kegiatan Penutup
Guru mengajak siswa dalam menyimpulkan materi pembelajaran.
√ Guru melaksanakan evaluasi.
√ Jumlah
10 3
122
LEMBAR OBSERVASI GURU DALAM PEMBELAJARAN KELOMPOK KONTROL
Pertemuan III
Berikan tanda centang √ pada salah satu kolom sesuai pengamatan anda.
Kegiatan Pembelajaran
Aspek yang Diamati Keterangan
Ya Tidak
Kegiatan Pendahuluan
Guru memotivasi siswa √
Guru melakukan apersepsi. √
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. √
Kegiatan Inti Guru menggunakan media
√ Guru memberi kesempatan siswa menggunakan
media di depan kelas √
Guru menjelaskan materi matematika kepada siswa.
√ Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai
materi matematika yang dipelajari. √
Guru mengarahkan siswa membentuk kelompok untuk diskusi
√ Guru membimbing siswa melakukan diskusi
√ Guru membahas bersama hasil diskusi
√ Guru memberi kesempatan siswa menanyakan
hal-hal yang kurang dipahami √
Kegiatan Penutup
Guru mengajak siswa dalam menyimpulkan materi pembelajaran.
√ Guru melaksanakan evaluasi.
√ Jumlah
12 1
123
Lampiran 16. Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Kelas Kontrol
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN KELOMPOK KONTROL
Pertemuan I
Berikan tanda centang √ pada salah satu kolom sesuai pengamatan anda.
Kegiatan Pembelajaran
Aspek yang Diamati Keterangan
Ya Tidak
Kegiatan Pendahuluan
Siswa mengikuti pembelajaran dengan semangat √
Siswa merespon apersepsi dengan antusias √
Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru.
√ Kegiatan Inti
Siswa diberi kesempatan menggunakan media di depan kelas
√ Siswa memperhatikan guru menjelaskan materi
matematika √
Siswa terlibat aktif dalam tanya jawab mengenai materi matematika yang dipelajari.
√ Siswa membentuk kelompok diskusi
√ Siswa terlibat aktif dalam diskusi.
√ Siswa mempresentasikan hasil diskusi
√ Siswa menanggapi atau menanyakan hal-hal yang
kurang dipahami √
Kegiatan Penutup
Siswa dapat menyimpulkan materi pembelajaran. √
Siswa mengerjakan soal evaluasi √
Jumlah 11
1
124
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN KELOMPOK KONTROL
Pertemuan II
Berikan tanda centang √ pada salah satu kolom sesuai pengamatan anda.
Kegiatan Pembelajaran
Aspek yang Diamati Keterangan
Ya Tidak
Kegiatan Pendahuluan
Siswa mengikuti pembelajaran dengan semangat √
Siswa merespon apersepsi dengan antusias √
Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru.
√ Kegiatan Inti
Siswa diberi kesempatan menggunakan media di depan kelas
√ Siswa memperhatikan guru menjelaskan materi
matematika √
Siswa terlibat aktif dalam tanya jawab mengenai materi matematika yang dipelajari.
√ Siswa membentuk kelompok diskusi
√ Siswa terlibat aktif dalam diskusi.
√ Siswa mempresentasikan hasil diskusi
√ Siswa menanggapi atau menanyakan hal-hal yang
kurang dipahami √
Kegiatan Penutup
Siswa dapat menyimpulkan materi pembelajaran. √
Siswa mengerjakan soal evaluasi √
Jumlah 9
3
125
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN KELOMPOK KONTROL
Pertemuan III
Berikan tanda centang √ pada salah satu kolom sesuai pengamatan anda.
Kegiatan Pembelajaran
Aspek yang Diamati Keterangan
Ya Tidak
Kegiatan Pendahuluan
Siswa mengikuti pembelajaran dengan semangat √
Siswa merespon apersepsi dengan antusias √
Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru.
√ Kegiatan Inti
Siswa diberi kesempatan menggunakan media di depan kelas
√ Siswa memperhatikan guru menjelaskan materi
matematika √
Siswa terlibat aktif dalam tanya jawab mengenai materi matematika yang dipelajari.
√ Siswa membentuk kelompok diskusi
√ Siswa terlibat aktif dalam diskusi.
√ Siswa mempresentasikan hasil diskusi
√ Siswa menanggapi atau menanyakan hal-hal yang
kurang dipahami √
Kegiatan Penutup
Siswa dapat menyimpulkan materi pembelajaran. √
Siswa mengerjakan soal evaluasi √
Jumlah 11
1
126
Lampiran 17. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Eksperimen RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
KELOMPOK EKSPERIMEN Pertemuan Ke-1
Satuan Pendidikan : SD Negeri Giwangan
Kelas Semester : VA 2
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
HariTanggal : Kamis16 Maret 2017
A. STANDAR KOMPETENSI
Kategori