143
LAMPIRAN
LAMPIRAN 1. MATERI Jaring-Jaring Bangun Ruang Prisma dan Limas
1. Prisma
Prisma adalah bangun ruang yang dibatasi oleh dua bidang yang sejajar dan beberapa buah bidang lain yang berpotongan dua-dua menurut garis sejajar.
Dua bidang sejajar tersebut kongruen dan masing-masing disebut bidang alas dan bidang atas. Sedangkan jarak antara keduanya disebut tinggi prisma. Garis-
garis yang sejajar tersebut dinamakan rusuk tegak dan bidang selain bidang alas dan bidang atas disebut bidang tegak. Prisma yang bidang alasnya berupa segi-
n disebut Prisma segi-n. Prisma tegak adalah prisma yang rusuknya tegak lurus bidang alas. Prisma segi-n beraturan adalah prisma tegak yang bidang alasnya
berupa segi-n beraturan. Salah satu contoh bangun ruang prisma yaitu bangun ruang prisma segitiga beraturan.
Ciri-cirinya jaring-jaring prisma segitiga: 1. Memiliki 5 sisi
2. Memiliki rusuk 9 buah. 3. Memiliki alas dan tutup yang sama
4. Sisinya berbentuk persegi panjang dan segitiga Perhatikan gambar jaring-jaring prisma segitiga berikut.
144
2. Limas
Limas merupakan salah satu bangun ruang bidang banyak yang dibatasi oleh sebuah poligon segi banyak sebagai alas dan segitiga-segitiga yang alasnya
ditentukan oleh sisi-sisi dari poligon tersebut dan puncaknya berimpit. Sebuah limas dinamai menurut bentuk alasnya. Contoh limas yaitu limas segitiga dan
limas segiempat. Ciri-ciri jaring-jaring Limas segitiga:
1. Memiliki 4 sisi 2. Memiliki 6 rusuk
3. Memiliki alas segitiga 4. Memiliki titik puncak
5. Sisinya berbentuk segitiga Ciri-ciri jaring-jaring limas segiempat:
1. Memiliki 5 sisi 2. Memiliki 8 rusuk.
3. Memiliki alas segiempat 4. Memiliki titik puncak
5. Sisinya berbentuk segi empat dan segitiga Perhatikan gambar jaring-jaring limas berikut.
145
146
LAMPIRAN 2. LEMBAR KERJA SISWA Nama Kelompok
: Angggota
:
Lembar Kerja Siswa LKS Jaring-Jaring Bangun Ruang Prisma dan Limas
Waktu 35 menit Kerjakan secara berkelompok
Siapkan:
1. Prisma dan Limas 2. Gunting
3. Manila atau karton 4. Alat tulis
Lakukanlah percobaan berikut
1. Sediakan Prisma dan Limas 2. Bongkarlah Prisma dan Limas sehingga terbuka dan terbentuk jaring-jaringnya
3. Amatilah, kemudian gambarkan bentuk jaring-jaringnya dilembar yang sudah disediakan.
4. Buatlah jaring-jaring Prisma dan Limas yang berbeda dari jaring-jaring yang telah kamu buat menggunakan manila atau karton yang telah disediakan serta
gambarkan pada lembar yang sudah disediakan. Minimal masing-masing 1 jaring-jaring yang berbeda
5. Setelah kamu melakukan percobaan di atas, coba amatilah dan tuliskan ciri-ciri dari jaring-jaring bangun ruang tersebut.
a. Ciri-ciri jaring-jaring bangun ruang prisma b. Ciri-ciri jaring-jaring bangun ruang limas
-SELAMAT MENGERJAKAN-
147
LAMPIRAN 3. SOAL EVALUASI
Nama : Kelas :
A. Berilah tanda silang x pada jawaban a, b, c, atau d yang paling kamu
anggap benar
1. Gambar di atas merupakan jaring- jaring bangun ….
a. kubus b. balok
c. prisma segitiga d. limas
A B C D 2. Perhatikan gambar di atas Manakah yang merupakan jaring-jaring limas
segiempat? a. A
c. C b. B
d. D 3. Perhatikan jaring-jaring prisma berikut
148
Sisi yang harus dipindahkan agar jaring- jaring tersebut sempurna yaitu ….
a. no 1 dipindah ke samping kanan no 3 b. no 1 dipindah ke bawah no 2
c. no 5 dipindah ke bawah no 2 d. no 4 dipindah ke atas no 1
4.
Gambar di atas merupakan jaring-jaring? a. limas segitiga
b. limas segiempat c. prisma
d. kubus 5. Perhatikan jaring-jaring limas segitiga berikut
Apabila ingin membuat jaring-jaring limas segitiga yang berbeda, maka dibawah ini yang merupakan jarring-
jaring limas segitga yaitu ….
a. c.
149
b. d.
B. Isilah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang benar
6. Perhatikan gambar di atas Manakah yang merupakan alas atau tutup prisma tersebut ….
7. Berapa sisi yang dperlukan untuk membuat jaring-jaring bangun prisma segitiga?
8. Gambar di atas merupakan jaring- jaring bangun ruang ….
9. Bagaimana alas pada jaring-jaring bangun ruang limas segiempat? 10. Berapa sisi yang dperlukan untuk membuat jaring-jaring bangun limas
segiempat?
Kunci Jawaban:
1. C 6. 4 atau 5
2. D 7. 5
3. C 8. Limas segiempat
4. A 9. Segiempat
5. A 10.
150
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KELOMPOK EKSPERIMEN
Pertemuan ke-3
Satuan Pendidikan : SD Negeri Giwangan
Kelas Semester : V 2
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
HariTanggal : Selasa21 Maret 2017
A. STANDAR KOMPETENSI
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
B. KOMPETENSI DASAR
6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana
C. INDIKATOR
6.3.1 Menentukan jaring- jaring bangun ruang kerucut dan tabung 6.3.2 Membuat jaring-jaring bangun ruang kerucut dan tabung
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pengamatan dan mencoba langsung mengenai berbagai benda berbentuk bangun ruang kerucut dan tabung yang telah di sediakan oleh
guru, siswa dapat mengenal jaring-jaring bangun ruang kerucut dan tabung dengan tepat.
2. Melalui penjelasan dari guru siswa mampu menentukan jaring-jaring bangun ruang kerucut dan tabung dengan tepat.
3. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu membuat jaring-jaring bangun ruang kerucut dan tabung dengan benar.
❖ Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin discipline, Rasa hormat dan
perhatian respect, Tekun diligence, ketelitian carefulness dan Tanggung jawab responsibility.
E. MATERI
Jaring-jaring berbagai bangun ruang
151
F. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Student Centered
2. Model pembelajaran : Quantum Learning 3. Metode
: Ceramah, tanya jawab, diskusi, demontrasi, penugasan
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Awal 1. Siswa menjawab salam dari guru.
2. Salah satu siswa memimpin berdo’a
3. Siswa menanggapi guru saat melakukan presensi 4. Siswa diajak guru melakukan suatu kegiatan untuk
mengecek konsentrasi siswa dan menyanyikan yel-
yel kelas. Tumbuhkan
5. Siswa menjawab apersepsi guru: a.
“Pernahkah kalian melihat bungkus eskrim cornetto?
Bagaimana bentuknya?
Selain bungkus eskrim cornetto benda apa lagi yang
bentuknya sama dengan bungkus eskrim
cornetto? Tumbuhkan
b. Lalu bagaimana jika kita akan membuat bungkus eskrim cornetto namun kita hanya mempunyai
selembar manila?” AMBAK
6. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru mengenai jaring-jaring bangun
kerucut dan tabung.
10 menit
Inti 1. Siswa diminta maju untuk membutikan sendiri
dengan mencoba membuka eskrim cornetto dan
menunjukkan kepada teman yang lainnya. Alami 45 menit
152
2. Siswa ditunjukkan berbagai benda berbentuk
bangun kerucut dan tabung. Alami
3. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai materi mengenai jaring-jaring kerucut dan tabung.
Alami
4. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai materi
mengenai jaring-jaring kerucut dan tabung. Alami
5. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, masing-
masing kelompok beranggotakan 5-6 orang.
6. Setiap kelompok diberi tugas untuk melakukan
percobaan sesuai dengan petunjuk LKS. Alami
7. Setiap kelompok diberi benda berbentuk prisma dan limas untuk dibuka dan didiskusikan bentuk jaring-
jaringnya. Alami
8. Guru memutarkan
musik depapepe
agar menumbuhkan rasa nyaman pada proses belajar
kelompok. Tumbuhkan 9. Setiap kelompok menulis hasil percobaannya.
Namai
10. Masing-masing kelompok membuat laporan hasil
pengamatan dan percobaan. Namai
11. Setiap kelompok
mempresentasikan hasil
pekerjaannya di depan kelas. Demontrasikan
12. Saat presentasi, siswa menunjukkan bentuk jaring- jaring kerucut dan tabung yang sudah dibuka serta
menunjukkan hasil temuan jaring-jaring yang
berbeda. Demontrasikan
13. Kelompok yang belum maju menyimak kelomopk yang sedang presentasi dan memberikan tanggapan
dengan pertanyaanya.
153
14. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang hal-
hal yang kurang dipahami siswa. Ulangi Akhir
1. Siswa bersama guru merangkum hasil pembelajaran
hari ini Ulangi
2. Siswa mengerjakan soal evaluasi untuk mengukur pemahaman siswa tentang materi yang disampaikan
oleh guru. Ulangi
3. Siswa dan guru bersama-sama menyanyikan yel-yel kelas, pemberian reward dan bertepuk tangan untuk
kerja keras mereka hari ini. Merayakan
4. Siswa menyimak pesan moral yang disampaikan oleh guru.
5. Siswa menyimak penyampaian dari guru tentang pokok bahasan yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya. 6. Siswa dan guru berdoa, salah satu siswa memimpin
berdo’a menutup pelajaran. 7. Siswa menjawab salam dari guru.
15 menit
H. SUMBER PEMBELAJARAN DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Sumber Pembelajaran
Sulardi. 2006. Pandai Berhitung Matematika. Jakarta: Erlangga. Halaman 208-210.
Sumanto, dkk. 2008. Gemar Matematika 5: Untuk Kelas V SDMI. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 145-160
2. Media Pembelajaran a. Benda-benda dan Jaring-jaring bangun ruang kubus dan balok
b. Manila atau karton, Gunting, Solatif dan Alat Tulis
154
155
LAMPIRAN LAMPIRAN 1. MATERI
Jaring-Jaring Bangun Ruang Kerucut dan Tabung 1. Kerucut
