Kriteria Pendekatan Saintiik Langkah-langkah Pendekatan Saintiik
13
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekeri
Pendekatan saintiik ini sangat sejalan dengan apa yang diajarkan Nabi Kongzi tentang pendekatan belajar sebagaimana tersurat dalam
kitab Zhongyong. Bab XIX pasal 19. “Banyak-banyalah belajar; pandai- pandailah bertanya; hati-hatilah memikirkannya; dan sungguh-sungguhlah
melaksanakannya.” Banyak-banyaklah belajar
Mengamati Pandai-pandailah bertanya
Menanya Hati-hatilah memikirkannya
Menalar Jelas-jelaslah menguraikannya
Eksplorasi Sungguh-sungguhlah melaksanakannya
Mencipta 3. Kegiatan Pembelajaran Saintiik
Kegiatan Peserta didik Kegiatan Pembelajaran
Observing dan Describing Mengamati dan
Mendeskripsikan 1. Menyediakan Bahan Pengamatan sesuai tema
2. Menugaskan peserta didik untuk Melakukan Doing dan Mengamati Observing
Questioning dan Analysing Mempertanyakan dan
Menganalisis 1. Memancing peserta didik untuk
mempertanyakan dan menganalisis Exploring Menggali
Informasi 1. Menyediakan bahan ajar atau nara sumber
untuk digali 2. Mendorong peserta didik untuk menghasilkan
sesuatu yang indah, menarik, penting untuk disajikan
3. Memberikan potongan informasi untuk digali lebih lanjut.
4. Membantu peserta didik untuk memikirkan dan melakukan percobaan
Showing dan Telling Menyampaikan Hasil
1. Menjamin setiap peserta didik untuk berbagi 2. Menciptakan suasana semarak mengundang
orang tua, kelas lain, atau sekolah lain dsb. 3. Memberikan kesempatan untuk menyampaikan
hasil penggalian informasi seperti dalam wadah diskusi, presentasi perorangan, demonstrasi dll.
Relecting Melakukan Releksi
1. Meminta peserta didik untuk: a mendeskripsikan pengalaman belajar yang
telah dilalui, b menilai baik tidaknya, dan c merancang rencana ke depan
14
Buku Guru Kelas XI SMASMK
Agar kegiatan belajar dan pembelajaran dapat berjalan baik sesuai dengan tuntutan yang diharapkan, guru harus memahami hal-hal yang harus
disediakan dan diperhatikan. Berikut ini merupakan hal yang harus tersedia dan terlaksana dalam kegiatan belajar dan pembelajaran:
1. Menyediakan media belajar yang relevan 2. Menyediakan bahan bacaansumber informasi
a. Sediakan Nara Sumber atau menugaskan peserta didik mencari b. Ajak peserta didik merancang percobaan dan melakukannya
c. Ajak peserta didik berpikir kritis dan analitis 3. Mendorong peserta didik untuk melakukan pengamatan dengan:
a. Menghitung b. Mengukur
c. Membandingkan 4. Membantu peserta didik agar mampu menuliskanmendeskripsikan
hasil pengamatannya: a. Melukiskanmenirutrace
b. Menuliskan hasil perhitungan atau pengukuran pada gambar c. Mendeskripsikan gambar kalau dianggap masih perlu
5. Mempersiapkan diri peserta didik a. Dorong peserta didik untuk memilih format presentasi yang terbaik
mereka. b. Bantu peserta didik mengembangkan presentasinya alur, dan kalimat-
kalimatnya. c. Tetapkan tempat Presentasi masing-masing dan simulasikan kalau
perlu. 6. Memfasilitasi penyampaian hasil
7. Melakukan releksi a. Ajak anak untuk menuliskan pengalaman belajar yang telah
diperoleh. b. Ajak anak untuk menilai sendiri pengalaman tersebut mana yang
baik, mana yang kurang baik dan menganalisis apa yang telah dilakukannya sendiri.
c. Ajak anak untuk menuliskan rencana kerja ke depan agar diperoleh hasil yang lebih baik.
15
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekeri