Validitas Reliabilitas Tes Evaluasi

a. Validitas

Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat-tingkat kevalidan atau kesahihan suatu instrumen. Suatu instrumen yang valid dan sahih mempunyai validitas yang tinggi. Sebuah instrumen dikatakan valid apabila mampu mengukur apa yang diinginkan. Untuk mengukur validitas butir soal, peneliti menggunakan rumus koofisien korelasi biserial, rumus lengkapnya adalah sebagai berikut: Keterangan: : Koefisien korelasi biserial : Rerata skor dari subjek yang menjawab betulbagi item yang dicari validitasnya : Rerata skor total : Standar deviasi dari skor total p :Proporsi siswa yang menjawab benar q : Proporsi siswa yang menjawab salah q = 1 – p Arikunto, 2009:79 Hasil perhitungan dikorelasikan dengan taraf signifikasi 5 atau taraf kepercayaan 95. Jika didapatkan harga maka butir instrumen dapat dikatakan valid, akan tetapi sebaliknya jika harga maka dapat dikatakan instrumen tersebut tidak valid. Berdasarkan analisis data instrumen menunjukkan r tabel sebesar 0,312 dengan df = 40 dan alpha 5. Pada soal uji coba yang diberikan sebanyak 30 butir soal dan dari hasil uji coba tidak semua soal dalam kategori valid. Butir soal yang dalam kategori valid dan tidak valid dapat dilihat pada tabel berikut ini: Tabel 3.1 Hasil Validitas Soal Uji coba Kriteria Valid Tidak Valid No Soal 1,3,4,6,7,8,11,12,13,14,16,17,18, 22,23,25,26,27,28,29,30 2,5,9,10,15,19,20,21,24 Jumlah 21 9 Sumber: data diolah 2014 Berdasarkan tabel 3.1 diketahui bahwa soal yang valid ada 21 soal dan soal yang tidak valid ada 9 soal. Soal yang valid dapat digunakan dan yang tidak valid dapat dibuang. Hasil perhitungan validitas dapat dilihat dalam lampiran 6.

b. Reliabilitas

Reliabilitas adalah ketetapan suatu tes apabila diteskan kepada subyek yang sama. Reliabilitas menunjuk pada suatu pengertian bahwa suatu instrumen cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data. Untuk mengetahui ketetapan ini pada dasarnya dilihat dari kesejajaran hasil. Untuk mengukur tingkat reabilitas peneliti menggunakan rumus K-R. 20 yang diketemukan oleh Kuder dan Richardson. Adapun rumusnya adalah sebagai berikut Arikunto, 2009:100-101 : Keterangan: : reliabilitas tes secara keseluruhan p : proporsi subjek yang menjawab item dengan benar q : proporsi subjek yang menjawab item dengan salah q = 1 – p : jumlah hasil perkalian antara p dan q n : banyaknya item S : standar deviasi dari tes standar deviasi adalah akar varians Setelah diketahui, kemudian dibandingkan dengan harga . Apabila maka dikatakan instrumen tersebut reliabel. Berdasarkan hasil uji coba instrumen yang telah dilaksanakan diperoleh pada = 5 dengan N = 40 diperoleh = 0,312, dan = 0,820. Karena , maka dapat disimpulkan bahwa instrumen tersebut reliabel. Analisis hasil perhitungan reliabilitas soal uji coba dapat dilihat pada lampiran 7.

c. Tingkat Kesukaran

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE GROUP RESUME PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VA SDN 2 METRO UTARA TAHUN PELAJARAN 2012/2013

24 216 38

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR PADA MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS 1 PADA MATA PELAJARAN SEJARAH SMA NEGERI 1 SENDANGAGUNG TAHUN AJARAN 2015/2016

0 12 85

STUDI KOMPARATIF MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING DAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VIII DI SMP NEGERI 29 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2

0 3 29

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IS SMA NEGERI 1 GEBANG TAHUN AJARAN 2013/2014.

0 5 23

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN DI SMK HARAPAN STABAT T.P 2013-2014.

0 0 33

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL COOPERATIVE INTEGRATED Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pkn Melalui Model Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Pada Kelas IV SD N Kendayaan Bl

0 1 15

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL COOPERATIVE INTEGRATED Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pkn Melalui Model Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Pada Kelas IV SD N Kendayaan Bl

0 1 15

UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION KELAS XI IPS 3 SMA NEGERI 1 AMBARAWA TAHUN AJARAN 2008/2009.

0 0 131

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS ULASAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) PADA SISWA KELAS VIII D SMP NEGERI 2 PURWOKERTO TAHUN PELAJARAN 2014-2015

0 0 18

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TEKNIK COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) PADA MATA PELAJARAN IPS-SOSIOLOGI KELAS VIII DI SMP NEGERI 2 CILIMUS - IAIN Syekh Nurjati Cirebon

0 0 27