1. Home
  2. Teknik

Perencanaan Pelaksanaan Tindakan RANCANGAN PENELITIAN

Bagan 3.1 Tahapan-tahapan dalam pelaksanaan PTK Penjabaran dari masing-masing tahapan penelitian tindakan kelas adalah sebagai berikut:

3.1.1 Perencanaan

Arikunto 2010: 138 mengemukakan bahwa dalam tahap perencanaan peneliti menjelaskan tentang apa, mengapa, kapan, di mana, oleh siapa, dan bagaimana tindakan tersebut dilakukan. Dalam tahap menyusun rancangan, peneliti menentukan titik-titik atau fokus peristiwa yang perlu mendapatkan perhatian khusus untuk diamati, kemudian membuat sebuah instrumen penga- matan untuk membantu peneliti mengamati setiap fakta yang terjadi selama tindakan berlangsung. SIKLUS I SIKLUS II Pengamatan Refleksi Perencanaan Perencanaan Pengamatan Refleksi Pelaksanaan Pelaksanaan ? Tahap perencanaan dalam penelitian ini meliputi beberapa tahapan sebagai berikut: 1. Menyusun perangkat pembelajaran yang disesuaikan dengan indikator yang telah ditetapkan dengan menerapkan model Quantum Teaching dengan media audio visual. Perangkat pembelajaran tersebut terdiri dari silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran RPP, materi ajar, media audio visual, LKK, kisi-kisi soal evaluasi, soal evaluasi, kunci jawaban, penilaian. 2. Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa, alat atau instrumen pengumpulan data untuk memperkuat hasil observasi yang berupa catatan lapangan dan dokumentasi menggunakan alat perekam foto dan video.

3.1.2 Pelaksanaan Tindakan

Pelaksanaan tindakan yaitu implementasi atau penerapan isi rancangan di dalam kancah, yaitu mengenakan tindakan di kelas Arikunto, 2010: 139. Peneliti merencanakan pelaksanaan tindakan PTK dalam dua siklus. Setiap siklus dilaksanakan dua kali pertemuan dengan menerapkan model Quantum Teaching dengan media audio visual. Jika ternyata tindakan perbaikan pada siklus pertama belum berhasil menyelesaikan masalah, maka dilaksanakan siklus berikutnya dengan langkah-langkah pembelajaran yang sama namun indikator yang berbeda. Dalam pelaksanaan tindakan PTK ini, peneliti dibantu oleh kolaborator dan teman sejawat.

3.1.3 Pengamatan atau Observasi

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORAY BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS V A SDN KARANGAYU 02 KOTA SEMARANG

0 20 267

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL JIGSAW DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN KALIBANTENG KIDUL 02 KOTA SEMARANG

0 5 331

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL MAKE A MATCH DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS V SDN PLALANGAN 04 KOTA SEMARANG

0 5 302

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL QUANTUM TEACHING DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS V SDN KARANGANYAR 01 SEMARANG

0 20 251

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING BERBASIS MEDIA FLASHCARD PADA SISWA KELAS IVA SDN SAMPANGAN 02 KOTA SEMARANG

0 3 336

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONTEXSTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN MEDIA VISUAL PADA SISWA KELAS V SDN MANGKANGKULON 01 KOTA SEMARANG

4 62 323

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL QUANTUM TEACHING DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS V A SDN TAMBAKAJI 05 KOTA SEMARANG

0 5 348

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION DENGAN MEDIA POWERPOINT PADA SISWA KELAS V SDN PUDAKPAYUNG 02 KOTA SEMARANG

1 11 238

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL TEAM ASSISTEDINDIVIDUALIZATION DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS IVA SDN PUDAKPAYUNG 02 KOTA SEMARANG

0 9 225

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL RECIPROCAL TEACHING DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN PUDAKPAYUNG 02 KOTA SEMARANG

1 24 291