Pendahuluan Kegiatan Inti Perilaku Siswa Saat Pendahuluan Pembelajaran

129 Lampiran 4. Hasil Wawancara Wawancara pembelajaran bina diri mandi bersama Guru kelas hari Selasa, 5 Januari 2016. Wawancara dilakukan di ruang kelas V dilakukan pada pukul 09.00- 10.30. Nama : EW Jenis Kelamin : Laki-laki Usia : 47 tahun Jabatan : Guru Kelas V PNS 1. Apakah sebelum memberikan program bina diri, guru melakukan asesmen terlebih dahulu terhadap siswa? Kapan dilakukan asesmen tersebut? Jawaban: Iya mbak, sama kayak kemarin, seminggu awal pertama masuk sekolah ini, kita melakukan asesmen untuk menemukenali kemampuan dan kebutuhan siswa. Sebetulnya asesmen dilakukan pada saat anak masuk pertama disekolah, dahulu sudah, namun untuk memberikan program yang lebih tepat lagi sekaligus melakukan evaluasi,tiap awal semester dilakukan asesmen lanjutan. 2. Berdasarkan hasil asesmen, apakah guru memahami karakteristik, siswa? Seperti apa karakteristik siswa? Jawaban: Untuk perilakunya, kepatuhan masih kurang, masih sering usil sama guru, godain guru, sering keluar kelas hanya untuk menggoda guru. Perilaku makannya juga monoton, kalau gak lele atau Kentucky gak mau makan. 130 Komunikasinya belum menggunakan bahasa verbal, dia itu lebih pakai isyarat-isyarat tertentu mbak, seperti menarik tangan untuk memenuhi keinginan sambil teriak “AH” 3. Bagaimana kemampuan awal siswa ? Jawaban: Akademik dia mampu mewarnai, menebalkan kata, menyamakan gambar dengan kata tetapi dia itu belum tertarik identifikasi benda mbak, apabila mau belajar bab itu sifatnya paksaan. Untuk non akademiknya anak mampu menari namun masih diberi bantuan guru tarinya. Untuk kemampuan bantu dirinya, dia makannya bagus, mampu mengambil alat, mampu makan sendiri, dan mampu membersihkan tempat makannya. Untuk kemampuan merawat diri sendiri, anak belum mampu, mandi belum mampu sempurna dan masih didampingi orang tua ataupun guru. 4. Berdasarkan hasil asesmen bagaimana kebutuhan belajar siswa? Jawaban: Untuk akademik lebih ditekankan untuk identifikasi benda dan menebalkan kata. Untuk non akademiknya diajarkan menari lagi. Dan untuk bina dirinya ditekankan mandi dan gosok gigi agar menunjang kemandirian anak. 5. Sesuai dengan hasil asesmen, tujuan pembelajaran apa yang ditetapkan oleh guru? Jawaban: 131 Membekali dan mengembangkan kemandirian siswa terkait mandi merupakan kegiatan yang setiap hari dilakukan dan merupakan suatu kebutuhan, diharapkan mampu mengurangi ketergantungan dengan orang lain. 6. Apakah guru menyusun RPP? Bagaimana RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran nya? Jawaban: Iya, nanti saya kasih RPPnya mbak. Ya disusun untuk pedoman pelaksanaan pembelajaran, di dalamnya ya seperti RPP pada umumnya mbak, ada KI Kompetensi Inti, KD Kompetensi Dasar, Tujuan, Materi, Metode, Media, dan Evaluasi yang direncanakan. Selain itu ya untuk acuan pembelajaran pada bagian pendahuluan guru mengkondisikan siswa, wong MF ini senang godain gurune. Kegiatan inti menjelaskan materi, tapi dengan singkat saja mbak, mengingat anak didike ki anak autis, malah kalo bisa dengan gerakan atau isyarat. Kegiatan akhir yang direncanakan guru mengevaluasi setelah siswa kembali ke kelas. 7. Metode seperti apakah yang ditetapkan guru dalam pembelajaran bina diri mandi ini? Jawaban: Kalau untuk metode saya menggunakan metode ceramah, simulasi dan lebih ke metode pemberian tugas. Ya kalo misal diberi tugas dia gak melakukan yo gurune mbantu mbak, soalnya dia itu anak orange malesan banget.