Ranah Kognitif Berbicara : Ranah Psikomotorik Berbicara: Ranah Kognitif. Berbicara :

RPP kelas Eksperimen RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Candiroto Mata Pelajaran : Bahasa Jerman Kelas Semester : X II Pertemuan ke- : Pertama Tema : Erste Kontakte Alokasi Waktu : 1 Pertemuan 2 x 45 Menit I. STANDAR KOMPETENSI  Berbicara : Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan sehari-hari di sekolah. II. KOMPETENSI DASAR  Berbicara : Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat. III. INDIKATOR : 1. Ranah Afektif. Berbicara :  Melatih peserta didik supaya bersikap santun  Melatih peserta didik supaya berfikir logis  Melatih peserta didik supaya memiliki sikap demokratis

2. Ranah Kognitif Berbicara :

 Peserta didik dapat berdialog sederhana dengan kalimat yang tepat.  Peserta didik mampu berdialog dengan mengkombinasikan sebuah dialog dengan kata benda dan kata kerja berbeda sehingga menghasilkan dialog baru.

3. Ranah Psikomotorik Berbicara:

 Peserta didik dapat mempraktekan kecakapan berbicara bahasa Jerman sederhana dengan tepat.  Peserta didik dapat mengaplikasikan pada kehidupan sehari-hari. Tujuan Pembelajaran 1. Ranah Afektif. Berbicara :  Supaya peserta didik memiliki sifat santun.  Supaya peserta didik berfikir logis.  Supaya peserta didik memiliki sikap demokratis.

2. Ranah Kognitif. Berbicara :

 Untuk membiasakan peserta didik melafalkan kata, frasa dan kalimat bahasa Jerman dengan tepat. 3. Ranah Psikomotorik. Berbicara :  Membiasakan peserta didik praktek berbicara menggunakan Bahasa Jerman dengan tepat. IV. MATERI AJAR Wacana Lisan : Perkenalan a. Begrü βungsform: o Halo, Hai o Guten Morgen, o Guten Tag o Guten Abend o Gute Nacht, o Tschüss, o Auf Wiedersehen b. Menanyakan kabar : Wie geht’s, wie geht’s Ihnen. c. Identitas diri : Name, Alter, Wohnort, Herkunft, Aktivitäten. d. Ucapan terima kasih : Danke V. METODE PEMBELAJARAN  Ceramah  Tanya jawab  Permainan VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Tahap Kegiatan Kegiatan Pendidik Kegiatan Peserta didik Alokasi Waktu Einführung  Pendahuluan Salam  Mengucapkan “Guten Morgen”  Menanyakan kabar, “wie geht ’s es euch?” -Apersepsi  Pendidik memeriksa kehadiran peserta didik.  Pendidik bertanya kepada salah satu peserta didik, “Ich heiβe Parwanti, wie heiβt du?”  Pendidik bertanya kepada salah satu peserta didik, “Ich komme aus Temanggung, woher kommst du?”  Pendidik bertanya kepada salah satu peserta didik, “Ich wohne in Candiroto, wo wohnst du?”  Pendidik menyampaikan materi yang akan dipelajari hari ini. “Hari ini kita akan belajar tentang bagaimana mengungkapkan dan bertanya mengenai identitas diri.”  Pendidik menjelaskan mengenai hari ini akan belajar menggunakan permainan Schlangen und Leitern. “Hari ini kita akan belajar menggunakan Schlangen und Leitern, apa itu? Itu adalah  Peserta didik menjawab “Guten Morgen”  Peserta didik menjawab “Prima danke”  Peserta didik memperhatikan.  Peserta didik menjawab “Ich heiβe.....”  Peserta didik menjawab “Ich komme aus.....”  Peserta didik menjawab “Ich wohne in.....”  Peserta didik memperhatikan 10’ permainan ular tangga dalam bahasa Jerman. Inhalt  Pendidik menanyakan kepada peserta didik. “apa saja biasanya yang diungkapkan untuk perkenalan diri? Wie sagt man auf Deutsch? ”  Pendidik meminta salah satu peserta didik memperkenalkan diri. “coba saya ingin peserta didik bernomor presensi 5 mengenalkan diri menggunakan bahasa Jerman”.  Pendidik meminta peserta didik tersebut menunjuk temannya untuk memperkenalkan diri. “kamu minta salah satu teman kamu untuk memperkenalkan diri.”  Pendidik meminta peserta didik menyebutkan. “Kira- kira apalagi yang biasanya tanyakan ?”  Pendidik membagi kelompok peserta didik menjadi 8 kelompok sesuai tempat duduk.  Pendidik membagikan kepada setiap kelompok : 1 papan permainan, 1 dadu, 4 pion.  Pendidik membacakan peraturan permainan.  Pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya jika ada yang belum paham. “ada yang belum paham?”  Pendidik mempersilahkan peserta didik bermain.  Pendidik memberi kesempatan untuk bertanya. “jika ada yang belum paham silahkan bertanya.”  Peserta didik menjawab  Peserta didik mengerjakan  Peserta didik mengerjakan  Peserta didik menyebutkan  Peserta didik menjawab secara lisan. .  Peserta didik memperhatikan.  Peserta didik bermain  Peserta didik bertanya 70 ’  Pendidik meminta peserta didik mengerjakan KD halaman 5.  Pendidik membahas soal bersama-sama.  Peserta didik mengerjakan. Schluβ  Pendidik beserta peserta didik bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dipelajari.  Pendidik menyampaikan “ Setelah kita tahu bagaimana memperkenalkan diri, lalu bagaimana memperkenalkan orang lain?, minggu depan kita akan belajar bersama .”  Pendidik menutup dengan salam, “Auf Wiedersehen”  Peserta didik menjawab kesimpulan  Peserta didik menjawab dan menutup dengan salam “Auf Wiedersehen” 10 ’ VII. MEDIA AJAR  Media Permainan Schlangen und Leitern  Papan Tulis dan Spidol -Sumber Bahan Ajar  Buku : Kontakte Deutsch 1 Penerbit : Katalis Pengarang : Tini Hardjono, Eva Maria Marbun, Sartati Nainggolan.  E-book : Bahasa Jerman Dasar 2 Penyusun : Cece Suhandi, Dwi Intan VIII. PENILAIAN HASIL BELAJAR 1. Teknik Penilaian a Penilaian Kognitif  Tes berbicara Temanggung, 18 Februari 2014 Mengetahui. Pendidik Pembimbing Mahasiswa Parwanti Shinta Amalia NIP NIM 10203244021 Daftar tugas dan Kunci jawaban yang ada di papan permainan. A. Susunlah kalimat dengan menggunakan kata berikut. 1 Ich – Ratna – heiβe 2 komme – Ich – Temanggung - aus KUNCI 