terhadap hasil belajar siswa. Berikut kisi-kisi tes yang digunakan untuk mengukur prestasi belajar siswa pada pokok bahasan sistem
persamaan linier dua variabel: Tabel 3.3 Kisi-Kisi Soal Tes Hasil Belajar
No. Kisi-Kisi
Nomor Soal 1.
Siswa dapat menentukan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel SPLDV.
1a, 1b, 2a, 2b
2. Siswa dapat membuat model matematika dari
masalah sehari-hari yang melibatkan sistem
persamaan linier dua variabelSPLDV. 3
3. Siswa dapat menyelesaikan model matematika
dari masalah sehari-hari yang melibatkan sistem persamaan linier dua variabel SPLDV.
4a, 4b, 5
G. Teknik Analisis Data
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisa kualitatif deskriptif dan analisa kuantitatif. Untuk analisa kualitatif digunakan
hasil pengamatan, sedangkan kuantitatif dengan analisa statistika. Data hasil penelitian dianalisis dengan langkah-langkah berikut:
1. Keterlaksanaan model pembelajaran soal terbuka open ended Analisis ketuntasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan
model pembelajaran soal terbuka open ended adalah sebagai berikut: =
ℎ ℎ
100 Dimana skor 1 apabila tanda cek
√ diberikan pada kolom “ya” dan skor 0 apabila tanda cek
√ diberikan pada kolom “tidak”. Model pembelajaran soal terbuka open ended dikatakan terlaksana dengan baik
apabila keterlaksanaan lebih dari atau sama dengan ≥ 80.
2. Kuesioner minat belajar Kuesioner belajar ini terdiri dari 30 butir soal, dengan 15 pertanyaan
positif dan 15 pertanyaan negatif. Pemberian skor untuk pertanyaan kuesioner ditetapkan sebagai berikut:
Tabel 3.4 Skor Pertanyaan Kuesioner
Skor Pilihan
Jawaban Untuk
Pertanyaan Positif Pilihan Jawaban
Untuk Pertanyaan Negatif
4 “Sangat Setuju”
“Sangat Tidak Setuju” 3
“Setuju” “Tidak Setuju”
2 “Tidak Setuju”
“Setuju” 1
“Sangat Tidak Setuju” “Sangat Setuju”
Skor tertinggi yang dapat diperoleh oleh siswa dari kuesioner ini adalah 120. Semakin tinggi skor siswa maka semakin tinggi minat belajar siswa
dan sebaliknya semakin rendah skor siswa maka semakin rendah minat belajar siswa terhadap pembelajaran dengan metode soal terbuka open
ended pada pokok bahasan sistem persamaan linier dua variabel ini. Setelah mendapatkan skor yang diperoleh oleh masing-masing siswa
maka dilakukan perhitungan persentase untuk menentukan kategori minat masing-masing siswa dengan cara:
= ℎ
100 Berikut kriteria yang digunakan untuk menentukan kategori minat
masing-masing siswa menurut Kartika Budi 2001:53: Tabel 3.5 Kriteria Minat Siswa
Skor Kriteria
≤ 20 Tidak Berminat TM
21 – 40
Kurang Berminat KM 41
– 60 Cukup Berminat CM
61 – 80
Berminat M 81
– 100 Sangat Berminat SM
Sedangkan untuk menentukan kategori minat seluruh siswa digunakan kriteria sebagai berikut:
Tabel 3.6 Kriteria Minat Siswa Secara Keseluruhan
Jumlah Persentase Minat Siswa Kriteria
SM SM + M
SM + M + CM
SM + M + CM + KM
SM + M + CM + KM
+ TM ≥ 75
SM 75
≥ 75 M
75 ≥ 65
CM 65
≥ 65 KM
65 TM
3. Hasil Belajar Siswa Analisis hasil belajar siswa dapat dilakukan dengan dilakukan tes hasil
belajar siswa. selain itu juga bisa dilihat dari Kriteria Ketuntasan Minimal siswa yaitu 71. Hasil belajar ini untuk mengetahui sejauh mana siswa
memahami suatu materi dan juga apakah penerapan pembelajaran model soal terbuka open ended berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.
Tabel 3.7 Kategori Hasil Tes Berdasarkan Ketuntasan
Kategori Hasil Tes Nilai
Tuntas ≥71
Tidak Tuntas 71
Analisis hasil belajar dilakukan juga dengan menghitung rata-rata sebagai berikut:
− =
ℎ ℎ
H. Prosedur Pelaksanaan Penelitian
