63
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan penelitian pada siswa-siswi kelas VIII B semester ganjil tahun ajaran 20152016 SMP Joannes Bosco Yogyakarta dan analisis serta
pembahasan data yang diperoleh, maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
1. Penerapan model pembelajaran soal terbuka open ended pada materi sistem persamaan linier dua variabel telah dapat terlaksana dengan
baik. Hal ini dapat terlihat dari persentase keterlaksanaan sebesar 88,45.
2. Minat belajar siswa dalam model pembelajaran soal terbuka open ended pada materi sistem persamaan linier dua variabel masuk
kategori berminat dimana 73 atau 16 siswa masuk kategori berminat dan 27 atau 6 siswa masuk kategori sangat berminat.
3. Hasil belajar siswa dalam model pembelajaran soal terbuka open ended pada materi sistem persamaan linier dua variabel didapat rata-
rata tes hasil belajar siswa kelas VIII B adalah 58,36. KKM Kriteria Ketuntasan Minimal pelajaran matematika di sekolah ini adalah 71
dan siswa yang mencapai KKM pada saat Tes Hasil Belajar sebanyak
10
siswa atau 45. Kesimpulan tambahan yang dapat diberikan yaitu masih banyaknya
kesalahan siswa dalam pengerjaan soal tes lebih kearah kesalahan pengoperasian aljabar oleh siswa dan juga banyak yang tidak selesai
mengerjakan pekerjaan tesnya sehingga tidak mendapatkan hasil yang maksimal. Dengan hasil demikian maka berdasarkan kriteria dari guru
maka siswa yang belum tuntas diberikan remediasi dengan diberikan pembelajaran ulang bagian mana saja yang siswa masih merasa kesulitan.
B. Saran
1. Hasil penelitian ini menunjukkan hasil yang positif sehingga dapat digunakan sebagai referensi oleh mahasiswa calon guru dalam praktik
mengajar maupun kelak jika menjadi seorang guru. 2. Model pembelajaran ini dapat menjadi alternatif dalam pelaksanaan
proses pembelajaran. Dalam penerapan model pembelajaran soal terbuka open ended sebaiknya guru lebih bisa mengatur waktu agar
waktu yang digunakan tidak terbuang sia-sia pada setiap pertemuan. 3. Model pembelajaran lainnya yang lebih kreatif dan inovatif dapat
diterapkan sehingga akan memperluas pengetahuan mengenai model pembelajaran yang dapat mengaktifkan dan meningkatkan hasil belajar
siswa. 4. Untuk penelitian selanjutnya dengan terlaksananya penelitian ini bisa
secara langsung membandingkan model pembelajaran konvensional dengan model pembelajaran soal terbuka open ended.
65
DAFTAR PUSTAKA
Ali Imron. 1996. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Dunia Pustaka Jaya. Arie Susanto. 2009. Pendekatan Open Ended dalam Pembelajaran Matematika.
http:suaramars.blogspot.com200905pedekatan-open-ended-dalam.html Diakses tanggal 26 Mei 2015.
Bimo Walgito. 2001. Bimbingan dan Prestasi di Sekolah. Yogyakarta: FIP-IKIP. Dimyati Mahmud. 2001. Psikologi Suatu Pengantar. Yogyakarta: BPFE.
Howard Anton. 2002. Dasar - dasar Aljabar Linear Jilid 1. Tangerang: Binarupa Aksara.
M. Cholik Adinawan. 2005. Matematika untuk SMPMTS kelas VIII. Jakarta: Erlangga.
Margono. 2007. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Nana Syaodih Sukmadinata. 2008. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya. Saepul A. Hamdani. Pengembangan Kreativitas Siswa Melalui Pembelajaran
Matematika Dengan Soal Terbuka Olimpiade Matematika 2009. Himaptika IAIN.
Slameto. 1991. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Syarifah Fadillah. 2008. Menumbuhkembangkan Kemampuan Pemecahan
Masalah dan Representasi Matematika Melalui Pembelajaran Open Ended. http:fadillahatick.blogspot.com Diakses tanggal 26 Mei 2015.
Widyaiwara. 2009. Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Open Ended. http:pusdiklatteknis.depag.go.iddownloadjurnal09.doc. Diakses 26 Mei
2015.
Wilis Dahar. 1989. Teori-Teori Belajar. Bandung: Erlangga. http:www.psb.psma.orgcontectblogpendekatan-open-ended-problem-dalam-
matematika. Diakses 26 Mei 2015. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Lampiran 1a: Lembar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Lampiran 1b: Lembar Pengamatan Keterlaksanaan RPP
Lampiran 1a RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP
Sekolah : SMP Joannes Bosco
Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Sistem Persamaan Linear
Kelas Semester : VIII 1
Alokasi waktu : 8 x 40 menit 4 pertemuan
A. Standar Kompetensi
Kategori